幼儿语言教育

1. (单选题)日常谈话活动能促进幼儿理解能力和（）的发展。

A. 表达能力
B. 认知能力
C. 示范能力
D. 观察能力

知识点：

2. (单选题)在幼儿园有两种常见的方式可以培养幼儿良好的阅读习惯，这两种方式是：陪伴式阅读和（）

A. 专门式阅读
B. 渗透式阅读
C. 体验式阅读
D. 教授式阅读

知识点：

3. (单选题)语言区角教育活动中要使难度不同的材料满足不同发展水平的儿童的需要，这是由材料的（）决定的。

A. 卫生性与艺术性
B. 目的性与动态性
C. 适宜性与层次性
D. 丰富性与探究性

知识点：

4. (单选题)学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的信息调节能力。

A. 思想交流
B. 情感交流
C. 语言交流
D. 认知交流

知识点：

5. (单选题)从出生至1岁，是儿童积极学话前的准备时期和萌芽时期，所以叫做（）

A. 前语言期
B. 语言准备期
C. 语言萌芽期
D. 关键语言期

知识点：

6. (单选题)大班幼儿的年龄特点是（）思维萌芽，求知欲望较强，能大胆表达，并能创造性地、生动地描述事物。

A. 直觉行动
B. 具体形象
C. 抽象逻辑
D. 想象空间

知识点：

7. (单选题)幼儿对（）充满了好奇，生活中有许多的事、见闻会引发他们的兴趣和探究愿望。

A. 社会
B. 未来
C. 生活
D. 玩具

知识点：

8. (单选题)幼儿园语言区角规则的制定，不可以由哪种形式产生？

A. 教师直接讲解
B. 教师与幼儿一起协商制定
C. 个别幼儿独自制定
D. 幼儿共同协商制定

知识点：

9. (单选题)发展心理学的研究表明，（）时期是语言发展的最佳时期，所以必须抓紧这一“黄金时段”。

A. 幼儿
B. 童年
C. 少年
D. 中年

知识点：

10. (单选题)绘本又叫（），是一种图文共生的材料，深受幼儿的喜爱，国际上公认绘本是最适合幼儿阅读的图画书。

A. 故事
B. 图画书
C. 讲本
D. 图书

知识点：

11. (单选题)对学前儿童进行早期阅读教育活动时，首先要为幼儿提供阅读（）：良好的阅读环境应为幼儿提供丰富的图画书，同时还应为幼儿提供合适的场地。

A. 图书与环境
B. 图书及条件
C. 环境及条件
D. 内容与环境

知识点：

12. (单选题)幼儿是在（）中学习语言的。

A. 模拟
B. 模仿
C. 训练
D. 教育

知识点：

13. (单选题)学期儿童文学作品活动中，“围绕（）设计系列活动”是文学活动的一个突出特点。

A. 故事
B. 情节
C. 童谣
D. 文学作品

知识点：

14. (单选题)语言领域子领域之一的倾听与表达能力方面，目标2是（）讲话并能清楚地表达。

A. 愿意
B. 不愿意
C. 积极
D. 不积极

知识点：

15. (单选题)对（）的理解是正确使用语言的基础

A. 字
B. 词
C. 句
D. 段

知识点：

16. (单选题)学前儿童语言教育的最终目标之一是发展幼儿（）的能力。

A. 理解语言
B. 运用语言
C. 使用语言
D. 创造语言

知识点：

17. (单选题)皮亚杰的认知发展理论认为，幼儿的认知来源于与周围环境事物的相互作用，（）是一切知识的源泉。

A. 动作
B. 活动
C. 语言
D. 实践

知识点：

18. (单选题)学前儿童文学作品活动是系列活动，它的第三个特点就是“（）”。

A. 示范性
B. 整合性
C. 融合性
D. 分散性

知识点：

19. (单选题)交流是一种（），这种对话是自由、平等的沟通，通过这种沟通，幼儿之间能够形成友谊、建立信任感。

A. 对话
B. 谈话
C. 说话
D. 讲话

知识点：

20. (单选题)学前儿童语言教育活动会为今后（）的学习打下良好的基础。

A. 口头语言
B. 白话语言
C. 书面语言
D. 独白语言

知识点：

21. (单选题)学期儿童集体谈话活动的设计与组织，可以通过以下几步完成（）

A. 创设谈话情境→自由交谈→拓展谈话
B. 自由交谈→创设谈话情境→拓展谈话
C. 创设谈话情境→拓展谈话→自由交谈
D. 拓展谈话→创设谈话情境→自由交谈

知识点：

22. (单选题)在日常谈话活动中，日常的交谈能够交流信息，沟通情感，发展（）

A. 朋友
B. 感情
C. 信任
D. 认识

知识点：

23. (单选题)下面哪种活动不属于专门的幼儿语言教育活动？（）

A. 话活动
B. 文学活动
C. 讲述活动
D. 体育活动

知识点：

24. (单选题)语言教育活动目标制定时，表述不能过于（）

A. 明白
B. 具体
C. 笼统
D. 简洁

知识点：

25. (单选题)（）是儿童文学作品中韵体作品的统称，包括儿歌、儿童诗、绕口令、谜语以及一些浅而易见的古诗。

A. 韵文
B. 散文
C. 记叙文
D. 儿童诗歌

知识点：

26. (单选题)“日常生活中的语言教育”的第三种方式是通过幼儿园（）创设丰富幼儿的语言经验。

A. 物资环境
B. 精神环境
C. 文明环境
D. 社会环境

知识点：

27. (单选题)学前儿童语言教育的三种典型方法是（）：

A. 直观法
B. 示范讲解法
C. 游戏法
D. 表演法

知识点：

28. (单选题)选择谈话话题应贴近幼儿生活经验、是幼儿生活中（）的话题，使幼儿想说、喜欢说、愿意说。

A. 经常见
B. 出现过
C. 发生过
D. 感兴趣

知识点：

29. (单选题)学前儿童故事活动的设计和组织基本包括四个层面，它们的顺序是（）

A. 激趣导入→整体感知→操作体验→创造表达
B. 激趣导入→创造表达→整体感知→操作体验
C. 创造表达→激趣导入→整体感知→操作体验
D. 操作体验→激趣导入→整体感知→创造表达

知识点：

30. (单选题)幼儿是直觉行动思维和具体形象思维，通过（）来学习语言。

A. 想象
B. 模仿
C. 观看
D. 思考

知识点：

31. (单选题)在培养幼儿语用能力时，我们要为幼儿创设（）环境。

A. 严谨的环境
B. 正式的环境
C. 宽松的环境
D. 民主的环境

知识点：

32. (单选题)在幼儿园集体谈话活动中，（）是拓展话题的有效方式之一。

A. 空想
B. 遐想
C. 想象
D. 遥想

知识点：

33. (单选题)3-4岁的幼儿由于处于假装阅读和倾听阅读阶段，所以这个阶段的幼儿需要培养的核心素养是（）

A. 阅读兴趣和阅读习惯
B. 阅读理解能力和阅读创造能力
C. 阅读目的和阅读过程
D. 阅读内容和阅读行为

知识点：

34. (单选题)（）是在对幼儿进行语言词汇句子练习的基础上，训练幼儿用比较连贯的语言对事物进行具体形象描述的游戏。

A. 语音练习
B. 词汇练习
C. 句型练习
D. 描述性练习

知识点：

35. (单选题)语言教育活动能促进幼儿（）的发展。

A. 认知能力
B. 理解能力
C. 运用能力
D. 发展能力

知识点：

36. (单选题)幼儿自由交谈后，教师需要引导幼儿（）谈话的范围，围绕话题进行深入交谈。

A. 缩小
B. 拓展
C. 扩充
D. 增加

知识点：

37. (单选题)在学前儿童文学作品活动中，教师应该以优秀的（）为核心，通过多元途径呈现作品，促进幼儿语言、思维及情感的发展。

A. 儿歌
B. 童谣
C. 文学作品
D. 故事

知识点：

38. (单选题)环衬与正文之间这一部分我们称为绘本的（），它上面除了印有书名和作者的姓名之外，一般还会有图画，正如一扇门，带领我们走进正文。

A. 封面
B. 环衬
C. 扉页
D. 正文

知识点：

39. (单选题)绘本的（），一般会选择能够体现主题的图片来吸引读者、彰显故事的风格。

A. 封面
B. 环衬
C. 扉页
D. 正文

知识点：

40. (单选题)下面哪一条不是教师在引导幼儿讲图活动中的环节（）

A. 师幼问答讲述
B. 幼儿自由讲述
C. 教师自己讲述
D. 幼儿再次讲述

知识点：

41. (单选题)《3-6岁儿童学习与发展指南》中提出：“幼儿的语言能力是在（）过程中发展起来的。

A. 书写
B. 讨论
C. 交流和运用
D. 运用

知识点：

42. (单选题)在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第四步是围绕作品，（）活动。

A. 转移
B. 移动
C. 迁移
D. 离开

知识点：

43. (单选题)在语言区角教育活动中，教师不仅要注意物质环境的创设，还要为幼儿创设（）

A. 情境
B. 情景
C. 环境
D. 良好的、宽松的心理氛围

知识点：

44. (单选题)教育目标的（）可以很好的培养儿童的语言运用能力，这是学前儿童语言教育的重点。

A. 创新性
B. 多样性
C. 完整性
D. 丰富性

知识点：

45. (单选题)（）就是幼儿根据凭借物，经过较完善的构思，从头到尾说完整的话，不能颠三倒四，东拉西扯，要运用比较正式的语言。

A. 语境正式
B. 有凭借物
C. 独白言语
D. 直观形象

知识点：

46. (单选题)在设计与组织学前儿童诗歌活动时，首先要激发兴趣，导入（）

A. 作者
B. 作品
C. 语言
D. 主旨

知识点：

47. (单选题)在学前儿童语言运用中，中班幼儿使用的语言，叫做（）

A. 间断性语言
B. 连贯性语言
C. 交际性语言
D. 思维性语言

知识点：

48. (单选题)（）是贯穿教育全过程的指导思想，它直接影响着幼儿语言教育的效果，对语言教育起着决定性的作用。

A. 教育观
B. 语言观
C. 价值观
D. 认知观

知识点：

49. (单选题)学前儿童语言教育方法中，给幼儿一个语言和行为范例并引导幼儿效仿的方法是（）

A. 整合法
B. 示范讲解法
C. 游戏法
D. 表演法

知识点：

50. (单选题)“规范”指教师运用恰当的方式（）幼儿养成运用规范语言交流的习惯。

A. 指导
B. 引导
C. 要求
D. 引领

知识点：

51. (单选题)在幼儿一日生活各个环节中，教师（）引导幼儿进行语言表达。

A. 定时
B. 随时
C. 特意
D. 随机

知识点：

52. (单选题)中班幼儿的年龄特点是（）思维，有意注意为主，具有生动丰富的想象力。

A. 直觉行动
B. 具体形象
C. 抽象逻辑
D. 想象空间

知识点：

53. (单选题)在学前儿童故事活动的整体感知中，教师应该针对作品的（）提问。

A. 故事开端
B. 故事情节
C. 故事高潮
D. 故事结局

知识点：

54. (单选题)语言教育目标之情感目标，是指对儿童（）的培养，包括：兴趣、态度以及价值观等方面。

A. 认知态度
B. 情感态度
C. 体验态度
D. 行为态度

知识点：

55. (单选题)绘本的第二部分是（），看似简单而又容易被读者忽略的它其实蕴藏了许多秘密，它的颜色一定是贴近故事主题和氛围的，与故事之间也有一定联系。

A. 封面
B. 环衬
C. 扉页
D. 正文

知识点：

56. (单选题)（）是指幼儿在教师的启发和引导下利用凭借物，围绕一个主题完整、流畅地讲述生活经验的教学活动。

A. 情境讲述
B. 生活经验讲述
C. 凭借物讲述
D. 续编故事

知识点：

57. (单选题)日常生活中的语言教育中，幼儿（）运用语言与教师进行交流。

A. 被迫
B. 主动
C. 强求
D. 自发

知识点：

58. (单选题)在指导幼儿进行自由阅读的这个环节，老师要注意为幼儿创设一种（）的阅读环境。

A. 宽松和谐
B. 严谨正式
C. 严肃正式
D. 严谨和谐

知识点：

59. (单选题)在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第二步是（）朗诵，初步感知。

A. 幼儿
B. 教师
C. 园长
D. 视频播放

知识点：

60. (单选题)学前儿童日常生活中的谈话形式比较（）

A. 正式简短
B. 正式冗长
C. 随机冗长
D. 随机简短

知识点：

61. (单选题)在让绘本故事鲜“活”起来中，要在贴近幼儿生活（）的时候读绘本。

A. 环境
B. 情境
C. 情景
D. 经历

知识点：

62. (单选题)在学前儿童语言运用中，社会性语言一般是（）幼儿所特有的。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 小学

知识点：

63. (单选题)在设计与组织学前儿童诗歌活动时，第三步是（）朗诵，理解诗歌。

A. 幼儿
B. 教师
C. 园长
D. 视频播放

知识点：

64. (单选题)（）是绘本的主体，主要是向我们呈现了故事的主要角色、主要情节、故事发生的一系列事件。

A. 封面
B. 环衬
C. 扉页
D. 正文

知识点：

65. (单选题)语言区角教育要选择合适的位置，（）是重要因素。

A. 光线
B. 动静分离
C. 用电安全
D. 前三项都是

知识点：

66. (单选题)儿童掌握各类词的顺序不一样，最先掌握（），再掌握虚词。

A. 代词
B. 名词
C. 实词
D. 动词

知识点：

67. (单选题)根据幼儿认知特点进行选图，首先是色彩鲜艳，第二是形象生动，第三是（）

A. 故事有趣
B. 结局有趣
C. 内容有趣
D. 情节有趣

知识点：

68. (单选题)在渗透的语言教育中，语言教育渗透在（）领域教育活动中。

A. 其他
B. 固定
C. 个别
D. 有的

知识点：

69. (单选题)（）岁是幼儿完整口语发展的关键期。

A. 0-1
B. 1-3
C. 3-6
D. 6-9

知识点：

70. (单选题)学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）与清楚、完整表达的能力。

A. 整体想象
B. 整体构思
C. 独立想象
D. 独立构思

知识点：

71. (单选题)幼儿喜爱的故事应该具有鲜明的娱乐性和（），幼儿才会喜欢。

A. 生动性
B. 趣味性
C. 特征性
D. 目的性

知识点：

72. (单选题)在指导幼儿进行自由阅读的这个环节，老师要注意对幼儿进行（）的阅读指导。

A. 专门性
B. 统一化
C. 个别化
D. 针对性

知识点：

73. (单选题)区角活动中，教师继续观察不需要介入指导的时机是？

A. 幼儿活动过程中出现危及自身或他人安全的行为
B. 幼儿主动寻求教师的帮助
C. 两幼儿出现小争执，但是可以继续活动
D. 活动过程幼儿中出现消极、负面的语言或行为中心

知识点：

74. (单选题)幼儿的语言学习具有（）

A. 目标性
B. 整合性
C. 阶段性
D. 兴趣性

知识点：

75. (单选题)在自主游戏这个环节，老师应将游戏的主动权还给幼儿，弱化自己游戏中的作用，开始转为一个（）

A. 组织者
B. 支持者
C. 引导者
D. 旁观者

知识点：

76. (单选题)教师参与游戏过程当中，老师一定要把握好分寸，既不可以过多干涉幼儿，又需要（）

A. 巧妙的给幼儿做一定的引导和示范
B. 只观察，不说话
C. 另找话题
D. 主动带领游戏

知识点：

77. (单选题)学前儿童讲述活动的目标之一是：培养幼儿（）的情感态度

A. 消极
B. 积极
C. 跳跃
D. 保守

知识点：

78. (单选题)学前儿童文学作品活动中，在能力与技能目标上，要求幼儿学会（），提高对语言的理解能力。

A. 理解
B. 表达
C. 倾听
D. 讲述

知识点：

79. (单选题)在让绘本故事鲜“活”起来中，要选取有价值的（）展开联想和想象。

A. 诗歌情节
B. 散文情节
C. 生活情节
D. 故事情节

知识点：

80. (单选题)“日常生活中的语言教育”的第二种方式是贯穿于幼儿一日生活的（）环节中，包括晨检、早餐、进餐、睡眠、如厕、盥洗等。

A. 两个
B. 多个
C. 各个
D. 单个

知识点：

81. (单选题)幼儿年龄发展特点显示（）的幼儿对世界怀有强烈的好奇心和求知欲，开始能够理解简单的故事情节，并对绘本画面有了细致的观察。

A. 0-2岁
B. 2-4岁
C. 4-6岁
D. 6-8岁

知识点：

82. (单选题)《幼儿园教育指导纲要》中指出幼儿园语言教育的目标之一是“（）与人交谈，讲话礼貌。”

A. 想要
B. 情愿
C. 乐意
D. 愿意

知识点：

83. (单选题)幼儿年龄发展特点显示：0-2岁的幼儿处于学习语言的（）

A. 主动期
B. 敏感期
C. 连贯期
D. 成熟期

知识点：

84. (单选题)前苏联教育家乌申斯基说：“（）是一切智力发展的基础和一切知识的宝库。”

A. 说话
B. 交流
C. 谈话
D. 语言

知识点：

85. (单选题)语言区角教育活动中的语言环境的宽松性，是指（）

A. 幼儿有统一的答案、一致的思路
B. 幼儿使用十分规范的语言
C. 幼儿自由地表达自己见解
D. 违背幼儿自己的意愿和内心感受

知识点：

86. (单选题)看图讲述活动中，绘本图片的（）方面，体现为提高幼儿运用语言的能力，促进幼儿自我认识、同伴关系及社会认知方面的发展。

A. 生活价值
B. 情感价值
C. 认知价值
D. 社会性价值

知识点：

87. (单选题)看图讲述活动中，选择图画时，（）则应该选择画面丰富、具体形象、情节变化强的图片。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 小学

知识点：

88. (单选题)（）幼儿的语言游戏活动的目标主要有培养良好的倾听习惯

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 以上都不对

知识点：

89. (单选题)中班幼儿语言游戏活动的目标主要是通过让幼儿认真听清规则，并迅速做出相应的反应，不断提高幼儿的（）能力。

A. 倾听
B. 说话
C. 书写
D. 认知

知识点：

90. (单选题)语言是一种沟通（）的工具，交流者需要有共同的话题，才能够说到一块去。

A. 信息
B. 情感
C. 语言
D. 认知

知识点：

91. (单选题)幼儿阶段开始出现书面言语的发展，其书面言语发展的重点是（）

A. 识字
B. 写字
C. 写作
D. 阅读

知识点：

92. (单选题)教师对语言区角中的幼儿进行个别指导的方式主要有（）

A. 语言激励
B. 动作激励
C. 物质激励
D. 前三项都是

知识点：

93. (单选题)这种必须结合具体情境才能理解的语言就是（），一般是小班幼儿所特有的。

A. 情境性语言
B. B口语化语言
C. 书面化语言
D. 独白性语言

知识点：

94. (单选题)（）取材于幼儿的日常生活，讲述幼儿身边经过提炼概括或虚构的人物和故事。

A. 散文
B. 诗歌
C. 生活故事
D. 童谣

知识点：

95. (单选题)语言教育观认为，幼儿应该在（）中，通过动手，动脑，动口，动眼，动耳等多种方式学习语言。

A. 实践
B. 行动
C. 活动
D. 生活

知识点：

96. (单选题)学前儿童语言教育的侧重点是对幼儿（）的培养：

A. 消极情感态度
B. 积极情感态度
C. 消极认知态度
D. 积极认知态度

知识点：

97. (单选题)（）的教育理念，要求教师要站在幼儿的角度选择合适的文学作品。

A. 以“生活文本”
B. 以“教师为本”
C. 以“儿童为本”
D. 以“作品为本”

知识点：

98. (单选题)在学前儿童诗歌仿编活动中，考虑到幼儿的语言发展水平，小班仿编诗歌时需要换（）

A. 个别词
B. 系列词
C. 大量词
D. 画面

知识点：

99. (单选题)小班幼儿的年龄特点是（）思维，无意注意为主，爱模仿，把假想当成现实。

A. 直觉行动
B. 具体形象
C. 抽象逻辑
D. 想象空间

知识点：

100. (单选题)（）是儿童言语发展的标志之一，也是儿童智力发展的标志之一

A. 口语量
B. 语句量
C. 语音量
D. 词汇量

知识点：

101. (单选题)（）先生说：生活即教育，社会即学校，教学做合一。

A. 叶圣陶
B. 季羡林
C. 陶行知
D. 胡适

知识点：

102. (单选题)教师要为幼儿提供一定的具体、直观、形象的（），引导幼儿进行讲述，满足幼儿学习讲述的需要。

A. 凭借物
B. 图画
C. 故事
D. 诗歌

知识点：

103. (单选题)学前儿童谈话活动中，谈话环境的创设要体现出以（）为本，平等对待所有幼儿。

A. 教师
B. 幼儿
C. 目标
D. 环境

知识点：

104. (单选题)在幼儿园集体谈话活动中，教师首先要做的就是创设谈话（），引出谈话话题。

A. 情境
B. 情景
C. 环境
D. 氛围

知识点：

105. (单选题)学前儿童谈话活动中，教师要平等对待所有幼儿，使每位幼儿都有表达和交流的机会，体现了环境的（）

A. 宽松性
B. 民主性
C. 严谨性
D. 自由性

知识点：

106. (单选题)学期儿童文学作品活动中，理解（）的途径多样化，这是文学活动的第二个特点。

A. 散文
B. 故事
C. 童谣
D. 文学作品

知识点：

107. (单选题)（）是有着浓厚幻想色彩的虚构故事，也是儿童文学最基本最重要的题材之一。

A. 散文
B. 随笔
C. 小品文
D. 童话故事

知识点：

108. (单选题)语言游戏在组织形式方面，说法不正确的是（）

A. 可以是集体的
B. 也可以是分组进行
C. 还可以是个人进行的
D. 只能是分组的

知识点：

109. (单选题)看图讲述是现实生活中实物和事件的再现，具有一定的（）

A. 形象性
B. 可观性
C. 直观性
D. 朦胧性

知识点：

110. (单选题)渗透的语言教育是指教师充分利用幼儿的各种生活和学习经验，在（）中为幼儿提供更广泛的、丰富的学习语言的机会。

A. 虚假的情景
B. 真实的情景
C. 模糊的情景
D. 直观的情景

知识点：

111. (单选题)在引导幼儿想象看环节中，可以很好地培养幼儿的创造力，并且在此环节中，可以采用（）

A. 描述性提问
B. 分析性提问
C. 推想性提问
D. 对比性提问

知识点：

112. (单选题)对学前儿童进行早期阅读教育活动时，我们还应该做到激发幼儿的兴趣，培养幼儿良好的（）

A. 行为习惯
B. 阅读习惯
C. 书写习惯
D. 背诵习惯

知识点：

113. (单选题)创设谈话情境后，教师就应引导幼儿围绕（）进行自由交谈。

A. 中心
B. 目标
C. 话题
D. 教师

知识点：

114. (单选题)日常生活中的交谈能促进幼儿（）的发展。

A. 生活能力
B. 社会交往能力
C. 认知能力
D. 思维能力

知识点：

115. (单选题)文学作品活动中，要引导幼儿体验文学作品中人物的（），感受文学作品的情感脉络和语言美，发展艺术想象力和审美能力。

A. 真善美
B. 性格美
C. 内在美
D. 外在美

知识点：

116. (单选题)冬冬一边玩魔方一边小声嘀咕：“转一下这面试试，再转这面呢？”这种语言被称为（）

A. 角色语言
B. 自我中心语言
C. 对话语言
D. 内部语言

知识点：

117. (单选题)作为一名幼儿教师，我们应该准确把握、深入了解总目标的主旨，将语言教育的（）落实在精心设计和认真组织各种类型的学前儿童语言教育活动中。

A. 分目标
B. 基本目标
C. 总目标
D. 子目标

知识点：

118. (单选题)文学作品绕口令的特点就是结构巧妙，（）

A. 篇幅较长
B. 短小枯燥
C. 长短不一
D. 短小活泼

知识点：

119. (单选题)学前儿童语言游戏是一种有规则的游戏，是为发展幼儿（）而设计的一种活动。

A. 视觉
B. 听力
C. 游戏
D. 语言

知识点：

120. (单选题)4-6岁的幼儿由于处于理解体验阅读和创造性阅读阶段，所以对这个阶段的幼儿提出的阅读素养目标是：培养（）

A. 阅读兴趣和阅读习惯
B. 阅读理解能力和阅读创造能力
C. 阅读目的和阅读过程
D. 阅读阅读内容和阅读行为

知识点：

121. (单选题)在引导幼儿关联看环节中，要注意发展幼儿的（）和推理能力。

A. 联想
B. 推想
C. 思考
D. 研究

知识点：

122. (单选题)教师的语言要具有（），在讲故事中，教师也要注意讲故事的语音、语调和表情等，引导幼儿整体感知故事。

A. 生动性
B. 幽默性
C. 示范性
D. 引导性

知识点：

123. (单选题)幼儿的语言学习是一个主动建构知识、发展能力的（）过程。

A. 静态
B. 活动
C. 动态
D. 静止

知识点：

124. (单选题)（）是词汇发展最迅猛的时期，表现为词汇数量快速增加。

A. 婴儿期
B. 幼儿期
C. 童年期
D. 少年期

知识点：

1. (多选题)日常生活中语言教育的三个特点是（）

A. 目的性
B. 自发性
C. 随机性
D. 真实性

知识点：

2. (多选题)影响幼儿语言学习的因素有：

A. 生理因素
B. 认知因素
C. 家庭环境
D. 幼儿园环境

知识点：

3. (多选题)指导幼儿绘本阅读活动，一般是基于两条主线（）

A. 幼儿年龄发展特点
B. 幼儿阅读核心经验
C. 幼儿认知阶段特点
D. 幼儿学习情况

知识点：

4. (多选题)学前儿童谈话活动中，环境创设时，要注意环境的（）

A. 严肃性
B. 专业性
C. 宽松性
D. 民主性

知识点：

5. (多选题)学前儿童理解语言力发展的特征包括（）

A. 从听懂语言意义到运用语言进行交际发展
B. 幼儿理解语言往往受直接经验的影响
C. 幼儿理解新的语句常常受事件可能性的影响
D. 理解语言易受到语言情境和态势语暗示

知识点：

6. (多选题)美国儿童语言教育专家认为：儿童语言发展有赖于三种知识的整合习得，分别是（）

A. 社会知识
B. 认知知识
C. 语言知识
D. 交往知识

知识点：

7. (多选题)学前儿童语言教育的原则包括（）

A. 引导幼儿积极活动的原则
B. 促进幼儿语言发展的原则
C. 按照语言规律设计活动的原则
D. 按照幼儿身心发展规律的原则

知识点：

8. (多选题)学前儿童谈话活动中，选择话题时，要注意话题的（）

A. 趣味性
B. 中心性
C. 目的性
D. D专业性

知识点：

9. (多选题)幼儿教师在引导幼儿读图的时候可以分成四步，即（）

A. 整体看
B. 细节看
C. 关联看
D. 想象看

知识点：

10. (多选题)幼儿语言学习的主要途径：

A. 生活活动
B. 游戏活动
C. 教学活动
D. 户外活动

知识点：

11. (多选题)幼儿早期阅读经验的培养包含了这么四个方面（）

A. 去翻阅图书
B. 读懂图书的内容
C. 图书的制作
D. 知道书名和画面以及口语有着一定的对应关系

知识点：

12. (多选题)我们学前儿童语言教育的原则包括（）

A. 引导幼儿积极活动的原则
B. 促进幼儿语言发展的原则
C. 书写为主，阅读为辅
D. 按照语言规律设计活动的原则

知识点：

13. (多选题)幼儿绘本阅读的核心经验主要包含（）

A. 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯
B. 阅读的时间界定
C. 形成对阅读内容的理解能力，体会人物情感
D. 用不同方式表达阅读内容

知识点：

14. (多选题)专门的语言教育活动根据学前儿童（）开展活动，为幼儿提供充分发展的语言能力。

A. 性格特点
B. 年龄特点
C. 发展规律
D. 语言教育的特点

知识点：

15. (多选题)在语言区角教育活动中，语言学习的自主性是指（）

A. 幼儿自主选择活动方式
B. 与同伴自由组队
C. 幼儿是按照自己的认知速度和兴趣爱好进行学习
D. 不积极主动地参与活动

知识点：

16. (多选题)教师要在语言区角里制定必要的规则（）

A. 先来后到
B. 材料要轻拿轻放，放回原处
C. 学会协商，谦让
D. 大声朗读

知识点：

17. (多选题)《幼儿园教育指导纲要》中学前儿童语言教育总目标包括（）

A. 喜欢用语言与人交往
B. 能清楚地说出自己的想法、经验
C. 愿意倾听并能理解别人的讲话
D. 喜欢阅读画册和图书

知识点：

18. (多选题)幼儿对语义理解力的发展：

A. 从简单到复杂
B. 从笼统到精确；由具体到概括
C. 与认知发展相一致
D. 随年龄增长而深入准确

知识点：

19. (多选题)文学作品绕口令活动的设计与组织的导入有很多种方法，例如（）

A. 图片导入法
B. 故事导入法
C. 游戏导入法
D. 提问导入法

知识点：

20. (多选题)幼儿园语言教育的具体内容包括专门的语言教育活动和渗透的语言教育活动。其中专门的语言教育活动可以通过下列那些活动完成？

A. 谈话活动
B. 讲述活动
C. 日常生活中的语言教育活动
D. 文学活动

知识点：

21. (多选题)解读绘本，其实最关键的是从头到尾认真仔细的阅读绘本的五大构成部分，分别为（）和封底，不能落下任何一个。

A. 封面
B. 环衬
C. 扉页
D. 正文

知识点：

22. (多选题)（）以及其他各种有利于激发幼儿兴趣的方式都可以使用。

A. 情景创设
B. 动作表演创设
C. 实物创设
D. 词语创设

知识点：

23. (多选题)教师向幼儿讲解游戏规则的时候，老师需要注意用语（）

A. 语言一定要尽量做到简明生动
B. 注意讲解示范形象
C. 讲清楚规则
D. 要多次重复话语

知识点：

24. (多选题)在幼儿熟悉阅读材料之后，教师可以扮演（）的角色，进入第二步——组织引导幼儿阅读和理解图书的活动。

A. 反对者
B. 引导者
C. 支持者
D. 合作者

知识点：

25. (多选题)学前儿童讲述活动的类型有（）和写信。

A. 以图画为凭借物的讲述活动
B. 生活经验讲述
C. 情境讲述
D. 续编故事

知识点：

26. (多选题)下面哪几种语言观是以全语言教育作为理论依据提出的？（）

A. 完整的语言观
B. 整合的语言观
C. 活动的语言观
D. 全面的语言观

知识点：

27. (多选题)绕口令活动的展开过程可分为（）三大环节。

A. 教师示范朗诵
B. 教师旁观
C. 幼儿理解
D. 绕口令练习

知识点：

28. (多选题)教师的示范语言应（）文理通顺。

A. 发音准确
B. 表意清晰
C. 词汇丰富
D. A用词恰当

知识点：

29. (多选题)全语言理论的核心精神是：语言是（）

A. 完整的
B. 整体的
C. 分割的
D. 不可分割的

知识点：

30. (多选题)看图讲述活动中，绘本中的图片蕴藏了丰富的（）

A. 生活价值
B. 情感价值
C. 认知价值
D. 社会性价值

知识点：

31. (多选题)幼儿阅读核心经验包括（）

A. 浓厚的阅读兴趣和良好的阅读习惯
B. 形成对阅读内容的理解能力，体会人物情感
C. 用不同方式表达阅读内容，包括绘画、手工
D. 直接阅读绘本

知识点：

32. (多选题)在语言区角教育活动中，幼儿完全是在与（）充分互动的过程中获得语言的发展。

A. 材料
B. 环境
C. 同伴
D. 教师

知识点：

33. (多选题)学前儿童日常谈话活动分为两种类型，它们分别是（）

A. 情境谈话
B. 现场谈话
C. 个别谈话
D. 集体谈话

知识点：

34. (多选题)学前儿童语言游戏活动的特征包括（）

A. 趣味性
B. 目的性
C. 内容丰富性
D. 形式多样性

知识点：

35. (多选题)看图讲述是幼儿（）三种能力的综合训练和运用。

A. 动作
B. 观察
C. 思维
D. 说话

知识点：

36. (多选题)句型游戏一般在（）进行。

A. 小班
B. 中班
C. 大班
D. 小班、中班、大班

知识点：

37. (多选题)学前儿童文学作品活动类型一般包括（）

A. 童话故事
B. 生活故事
C. 诗歌
D. 散文活动

知识点：

38. (多选题)学前儿童讲述活动就是教师（）地组织幼儿运用连贯性的语言，发展幼儿的独白言语能力的活动。

A. 有目的
B. 有计划
C. 有想法
D. 有活动

知识点：

39. (多选题)语言教育目标之情感目标，是指对儿童情感态度的培养，包括（）

A. 兴趣
B. 态度
C. 价值观
D. 生活观

知识点：

40. (多选题)一份完整的活动方案包括（）、活动延伸几个部分

A. 活动名称
B. 活动目标
C. 活动准备
D. 活动过程

知识点：

41. (多选题)学前儿童语言学习的特点包括（）

A. 幼儿是在模仿中学习语言
B. 幼儿的语言学习具有整合性
C. 幼儿学习语言具有明显的个体差异
D. 幼儿的语言学习是长期积累的过程

知识点：

42. (多选题)语言教育目标之认知目标中，应该明确的提出幼儿具体语言知识的学习，比如掌握（）等等。

A. 段落
B. 语音
C. 词汇
D. 句型

知识点：

43. (多选题)学前儿童语言教育的目标分为三个层次，它们是（）

A. 总目标
B. 活动类型目标
C. 语言教育具体活动目标
D. 认知目标

知识点：

44. (多选题)专门的语言教育活动的特点有（）

A. 目的性
B. 计划性
C. 科学性
D. 组织性

知识点：

45. (多选题)学前儿童词汇发展特点：

A. 词汇数量增加
B. 词类范围扩大
C. 词义理解准确、加深
D. 句子由短到长

知识点：

46. (多选题)学前儿童语言游戏的类型包括（）

A. 语音练习游戏
B. 词汇的练习
C. 句型的练习
D. 描述性练习

知识点：

47. (多选题)渗透的语言教育具体包括的形式有三种，它们是（）

A. 日常生活中的语言教育
B. 游戏活动中的语言教育
C. 其他领域活动中的语言教育
D. 糅合各种活动

知识点：

48. (多选题)语言教育的活动目标制定的第三个要求（）

A. 有效果
B. 要具体
C. 可观察
D. 可评价

知识点：

49. (多选题)完整的语言教育观要求目标全面，目标全面是兼顾

A. 趣味目标
B. 情感目标
C. 认识目标
D. 能力目标

知识点：

50. (多选题)语言游戏的趣味性体现在（）上。

A. 游戏名称
B. 熟悉的角色
C. 简单有趣的情
D. 教师的指定

知识点：

51. (多选题)教师在语言区角里观察的要点是（）

A. 观察幼儿能否专心的阅读
B. 是否可以和同伴边看边说延伸
C. 查看需购买的室内装饰材料
D. 观察幼儿能否通过图片及图书阅读获得知识

知识点：

52. (多选题)以图画为凭借物的讲述活动，主要有（）

A. 看图讲述
B. 排图讲述
C. 构图讲述
D. 描图讲述

知识点：

53. (多选题)幼儿语法和句子的发展特点：

A. 句子由短到长
B. 由不完整到完整句
C. 由简单句到复合句
D. 修饰词不断增加

知识点：

54. (多选题)语言教育的具体活动目标中，三维目标是指（）

A. 认知目标
B. 情感目标
C. 能力目标
D. 技能目标

知识点：

55. (多选题)学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式有（）

A. 以语言创设情境
B. 以活动创设情境
C. 以实物、直观教具创设情境
D. 以游戏创设情境

知识点：

56. (多选题)学前儿童语言区角活动的特征包括（）

A. 语言学习的互动性
B. 语言学习的自主性
C. 语言环境的宽松性
D. 语言氛围是严肃性

知识点：

57. (多选题)学前儿童语言教育活动一共有（）和早期阅读活动五种类型。

A. 谈话活动
B. 文学作品活动
C. 讲述活动
D. 语言游戏活动

知识点：

58. (多选题)幼儿语言学习的特点有：

A. 动态建构
B. 模仿学习
C. 渗透整合，个体差异
D. 长期积累

知识点：

59. (多选题)组织与指导学前儿童语言区角活动包括（）

A. 制定必要的规则。
B. 认真仔细的观察
C. 把握指导的时机
D. 鼓励幼儿积极参与

知识点：

60. (多选题)在各个语言教育活动中，教师示范应该做到（）

A. 讲述生动形象
B. 朗诵声情并茂
C. 表演传神逼真
D. 书写规范优美

知识点：

61. (多选题)全语言学习的特性包括：

A. 语言学习的整体性
B. 语言学习的社会性
C. 语言学习的民主性
D. 语言学习的交融性

知识点：

62. (多选题)学前儿童文学作品活动的第三个特点就是“整合性”，包括（）等。

A. 活动目标的整合
B. 活动形式的整合
C. 活动内容的整合
D. 活动领域的整合

知识点：

63. (多选题)教师在组织幼儿进行日常交谈时也应该注意一些问题（）

A. 给时间
B. 找话题
C. 巧引导
D. 有示范

知识点：

64. (多选题)教师在引导幼儿讲图活动中，可以分为一下几个环节（）和师幼评议环节。

A. 师幼问答讲述
B. 幼儿自由讲述
C. 教师提炼新的讲述经验
D. 幼儿再次讲述

知识点：

65. (多选题)倾听能力包括（）

A. 有意识倾听
B. 辨析性倾听
C. 理解性倾听
D. 想象性倾听

知识点：

66. (多选题)拓展谈话范围时，教师可以用以下三种方式来帮助幼儿拓展谈话经验（）

A. 联想
B. 延伸
C. 比较
D. 想象

知识点：

67. (多选题)学前儿童讲述活动的特点有（）

A. 有凭借物
B. 语境正式
C. 发展幼儿的独白言语能力
D. 发展幼儿的多种能力

知识点：

68. (多选题)学前儿童谈话活动的特点包括（）

A. 话题的趣味性和中心性
B. 环境的宽松性和民主性
C. 谈话方式的互动性和启发性
D. 谈话情境的逼真性

知识点：

69. (多选题)实施专门的语言教育活动要注意的问题包括（）

A. 教师引导为主
B. 幼儿是活动主体
C. 自由与规范相统一
D. 示范与练习相统一

知识点：

70. (多选题)完整的语言教育观强调学前儿童语言教育活动（）和交流情境真实性。

A. 目标全面性
B. 内容完整性
C. 类型丰富性
D. 形式多样性

知识点：

71. (多选题)教师要创设谈话情境可以用三种基本的方式（）

A. 以语言创设情境
B. 以表演创设情境
C. 以实物、直观教具创设情境
D. 以游戏创设情境

知识点：

72. (多选题)语言教育目标之能力目标中，旨在培养幼儿（）的能力等。

A. 组词造句
B. 想象表演
C. 说话能力
D. 早期阅读

知识点：

73. (多选题)在引导幼儿读图过程中，运用到了三种类型的提问，它们是（）

A. 描述性提问
B. 分析性提问
C. 推想性提问
D. 联想性提问

知识点：

74. (多选题)学前儿童早期阅读能力，主要包括（）

A. 前体验
B. 前阅读
C. 前识字
D. 前书写

知识点：

75. (多选题)幼儿园语言游戏的类型有（）

A. 语音练习
B. 词汇练习
C. 句型练习
D. 描述性练习

知识点：

76. (多选题)幼儿语言理解能力的发展要经过三个层次，从（）最后是语段的理解。

A. 对词的理解
B. 对句子的理解
C. 对句段的理解
D. 对段落的理解

知识点：

77. (多选题)为了培养幼儿具有初步的阅读理解能力，可以从三方面入手（）

A. 从阅读图画书开始
B. 培养幼儿想象力和创造力
C. 引导幼儿感受美
D. 强制儿童阅读图书

知识点：

78. (多选题)《指南》中语言领域的目标分为两个子目标（）

A. 倾听与表达能力
B. 阅读与书写准备能力
C. 交流和思维能力
D. 理解和表达能力

知识点：

79. (多选题)学前儿童故事活动中，教学材料的运用应具有以下特点（）

A. 科学性
B. 安全性
C. 艺术性
D. 环保性

知识点：

80. (多选题)语言教育目标制定的第二个要求是表述角度一致，表述角度有两个，是指（）

A. 课堂角度
B. 知识角度
C. 教师角度
D. 幼儿角度

知识点：

81. (多选题)学前儿童文学作品活动中，文学作品包括（）等体裁。

A. 童话
B. 诗歌
C. 音乐
D. 散文

知识点：

82. (多选题)学前儿童谈话活动中，选择谈话方式时，要注意谈话方式的（）

A. 技巧性
B. 互动性
C. 启发性
D. 主动性

知识点：

1. (填空题)学前儿童语言发展是由儿童的特殊语言向成人的语言过渡，由“自我为中心”的语言向（）语言过渡，由不规范的语言向规范的语言发展的过程。

我的答案：

知识点：

2. (填空题)2-3岁婴幼儿的语言发展可分为初步掌握口语阶段和( )

我的答案：

知识点：

3. (填空题)以图画读物为主要的阅读材料，引发儿童对书籍、阅读、书写的兴趣，丰富儿童的阅读经验，培养儿童良好阅读习惯和技能的语言教育活动是（）活动。

我的答案：

知识点：

4. (填空题)（）是供幼儿自主开展阅读活动的区域

我的答案：

知识点：

5. (填空题)谈话活动的流程包括谈话的导入、（）和结束

我的答案：

知识点：

6. (填空题)幼儿园语言教育的活动类型包括专门的语言教育活动和（）

我的答案：

知识点：

7. (填空题)幼儿在活动中与活动对象交互作用的首要任务是（）

我的答案：

知识点：

8. (填空题)看图讲述，是根据（）进行讲述的语言活动

我的答案：

知识点：

9. (填空题)幼儿园语言教育的途径有：_，，____。

我的答案：

知识点：

10. (填空题)幼儿园语言教育目标可分为总目标、年龄目标和（）三个层次

我的答案：

知识点：

11. (填空题)幼儿语言运用能力的发展小班：_____中班：_大班：_____

我的答案：

知识点：

12. (填空题)情境讲述观察重点是观察（）的发生发展过程、人物、动作、对话、地点等。

我的答案：

知识点：

13. (填空题)家庭生活的语言学习属于（）的语言教育活动

我的答案：

知识点：

14. (填空题)语音练习的有些是以练习儿童的正确发音，提高儿童（）为目的的一种活动

我的答案：

知识点：

15. (填空题)个体发展过程中，（）时期是人类语言发展的关键时期。

我的答案：

知识点：

16. (填空题)学前儿童语言教育的主要教育活动有_，，____。

我的答案：

知识点：

17. (填空题)幼儿园的（），是有计划、有目的地培养幼儿学习书面语言的教育活动

我的答案：

知识点：

18. (填空题)幼儿园语言区角教育活动强调幼儿自主性的发挥，但（）教师的有效指导。

我的答案：

知识点：

19. (填空题)提高儿童倾听水平为主的游戏包括（）的游戏、把握和传递信息的游戏

我的答案：

知识点：

20. (填空题)（）是幼儿教育的中心任务

我的答案：

知识点：

21. (填空题)儿童语言发展的关键期是（）岁

我的答案：

知识点：

22. (填空题)作品表现活动一般表现为( ）

我的答案：

知识点：

23. (填空题)1-2岁婴幼儿语言的指导分成两个阶段，分别是单词句阶段和（）

我的答案：

知识点：

24. (填空题)《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域包括（）和（）两个子领域。

我的答案：

知识点：

25. (填空题)讲述活动是发展幼儿（）语言的教育方式

我的答案：

知识点：

26. (填空题)语言领域的核心是（）的发展

我的答案：

知识点：

27. (填空题)幼儿园的总目标包括教育目标和（），二者有机的构成“目标管理”系统

我的答案：

知识点：

28. (填空题)幼儿的自主阅读以（）为主

我的答案：

知识点：

29. (填空题)图画书的赏析应从（）角度去理解，是对图书装帧特点、文字符号以及表达内容等方面的理解、分析、琢磨和体会。

我的答案：

知识点：

30. (填空题)根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，幼儿教育工作者应为幼儿创设（）、宽松的语言交往环境，（）和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、（）、喜欢说并能得到积极回应。

我的答案：

知识点：

31. (填空题)根据《3-6岁儿童学习与发展指南》，学前儿童语言教育目标的两个子领域分别是（）与表达、阅读与（）

我的答案：

知识点：

32. (填空题)通过营造一种相对正式的语言运用场合，引导儿童依据一定的凭借物，使用比较规范的语言表达个人对人或者物的见解的语言交流活动是（）活动。

我的答案：

知识点：

33. (填空题)儿童语言发展要始终以（）发展为目标，以促进幼儿园发展为出发点和落脚点。

我的答案：

知识点：

34. (填空题)专门的语言教育活动是（）、有计划地（）和组织幼儿系统学习语言的教育，是语言教育最基本的组织形式。

我的答案：

知识点：

35. (填空题)保持幼儿的（）、激发幼儿的学习和探索兴趣是教师的重要职责之一

我的答案：

知识点：

36. (填空题)随着儿童语言能力的获得和发展，儿童对事物的认识开始从具体的、形象化的特征转向（）、（）的特征，概括的内容也逐渐丰富起来。例如，能将“鸡、鸭、狗”归为动物。

我的答案：

知识点：

37. (填空题)婴幼儿把所有“四条腿、毛茸茸的动物”都叫做“狗狗”，这是1-1.5岁婴幼儿在语言学习过程中经常出现的现象，叫做词义的（）

我的答案：

知识点：

38. (填空题)扩展词汇的练习是以丰富词汇和（）为目的的

我的答案：

知识点：

39. (填空题)儿童语言教育目标是依据一定社会的（）、依据学前儿童保育与教育的主要目标及学前儿童（）规律确定的，是指通过活动要达到的儿童语言发展的要求或效果，它决定了语言教学内容和组织方式的选择，以及教学效果的评价。

我的答案：

知识点：

40. (填空题)幼儿园文学活动可以培养幼儿的有意识倾听、评析性倾听和（）三个方面的倾听能力

我的答案：

知识点：

41. (填空题)教师对诗歌和散文的意境创设包括视听情境和（）

我的答案：

知识点：

42. (填空题)从听说游戏的语言教育目标来看，听说游戏可分为两大类型，分别是以口语表达练习为主的游戏和以提高儿童积极（）为主的游戏

我的答案：

知识点：

43. (填空题)学前儿童在接触大量的有关苹果和与苹果有关的事物的过程中，自然而然会听到各种有关苹果的词汇。此时不需要老师专门去教“苹果”这个词，孩子也能自然学会“苹果”这个词。这个例子说明，幼儿是在丰富的（）中学习语言。

我的答案：

知识点：

44. (填空题)适合2~3岁宝宝的读物分为图片和（）两大类

我的答案：

知识点：

45. (填空题)实物讲述的关注重点是观察物体的形态、颜色、（）、（）等

我的答案：

知识点：

46. (填空题)在开展讲述活动时，教师可以综合运用（）、（）、（）

我的答案：

知识点：

47. (填空题)学前儿童语言游戏活动的特点是___、_、___。

我的答案：

知识点：

48. (填空题)完整的语言教育目标应该包括培养幼儿语言的（）四个方面的情感态度、认识和能力

我的答案：

知识点：

1. (判断题)在专门的语言教育活动中，教师的示范不能够启发幼儿的积极思维，同时提供充分练习的机会。

A. 对
B. 错

知识点：

2. (判断题)4-5岁幼儿对句子的理解能力进一步增强，能和成人自由交谈，能听懂比较复杂的故事。

A. 对
B. 错

知识点：

3. (判断题)幼儿园教师可以通过语言创设谈话情境。

A. 对
B. 错

知识点：

4. (判断题)学前儿童语言区角活动强调幼儿自主性的发挥，不需要教师的有效指导。

A. 对
B. 错

知识点：

5. (判断题)我们把幼儿能理解又能正确使用的词汇，叫积极词汇。

A. 对
B. 错

知识点：

6. (判断题)听音是发音的前提，在游戏中要引导幼儿对某些近似音进行听辨。

A. 对
B. 错

知识点：

7. (判断题)幼儿的语言学习是一个长期积累的过程。

A. 对
B. 错

知识点：

8. (判断题)《纲要》和《指南》中早期阅读目标是依据幼儿认知特点制定的。

A. 对
B. 错

知识点：

9. (判断题)学前儿童语言教育的原则——按照语言规律设计活动的原则中，要求不能按照幼儿语言发展的规律设计活动。

A. 对
B. 错

知识点：

10. (判断题)教学材料的选择与设计应该体现文学教育活动目标，并与教育活动内容相适应。

A. 对
B. 错

知识点：

11. (判断题)我们把幼儿不理解或者有些理解但是不能正确使用的词汇，叫积极词汇。

A. 对
B. 错

知识点：

12. (判断题)语言是形式与功能的统一。

A. 对
B. 错

知识点：

13. (判断题)儿童3岁多的时候，就能够对成人用句子表达的要求做出相应的表情或者动作。

A. 对
B. 错

知识点：

14. (判断题)在学前儿童文学作品活动的教育目标中，要求幼儿不要参加文学作品活动，不去欣赏文学作品。

A. 对
B. 错

知识点：

15. (判断题)讲述活动不能培养幼儿积极的情感态度和社会行为，对于提高幼儿的社会化水平也没有意义。

A. 对
B. 错

知识点：

16. (判断题)《3-6岁儿童学习与与发展指南》在教育建议中指出：“鼓励和支持幼儿自编故事，并为自编故事配上图画，制成图画书”。

A. 对
B. 错

知识点：

17. (判断题)在让绘本故事鲜“活”起来中，要在阅读中演绎幼儿喜爱的角色。

A. 对
B. 错

知识点：

18. (判断题)语言区角教育活动能为主体教学做延伸。

A. 对
B. 错

知识点：

19. (判断题)在一日生活中，教师要做一个有心人，无意识地培养幼儿的语言运用能力。

A. 对
B. 错

知识点：

20. (判断题)3-4岁的幼儿，对长语段理解起来比较困难。

A. 对
B. 错

知识点：

21. (判断题)在绕口令活动设计与组织中，采用“画演结合”与“角色扮演”的方法，可以引导幼儿在操作体验中理解绕口令。

A. 对
B. 错

知识点：

22. (判断题)对于一些表达感觉和情感的词汇，也可以用手势、表情或者一些拟声词来帮助幼儿掌握。

A. 对
B. 错

知识点：

23. (判断题)语言教育活动不能为幼儿提供各种新的语言经验。

A. 对
B. 错

知识点：

24. (判断题)美国心理语言学家古德曼是这样说的：“全语言教育是一种视儿童语言发展和语言学习为整体的思维方式”。

A. 对
B. 错

知识点：

25. (判断题)专门的语言教育活动支持幼儿活动主体地位，为幼儿提供与语言进行充分互动的环境。

A. 对
B. 错

知识点：

26. (判断题)为了让幼儿对图片有一个整体的了解，我们会引导幼儿来整体观察，这就是引导幼儿读图的整体看环节。

A. 对
B. 错

知识点：

27. (判断题)语用能力是指根据交际目的和语言情境有效地使用语言工具进行交际的一系列技能。

A. 对
B. 错

知识点：

28. (判断题)能根据交际对象的不同调整说话内容及方式的语言，叫做连贯性语言。

A. 对
B. 错

知识点：

29. (判断题)幼儿园谈话活动是实现幼儿“倾听与表达”的重要途径。

A. 对
B. 错

知识点：

30. (判断题)在设计与组织学前儿童诗歌活动时，将语言活动设计为系列活动，在多种活动中使幼儿充分感受诗歌作品。

A. 对
B. 错

知识点：

31. (判断题)美国儿童语言教育专家卡洛·乌尔福克和伦奇提出应将儿童语言学习视为一个整合的系统。

A. 对
B. 错

知识点：

32. (判断题)幼儿对词汇的掌握主要表现在词汇数量的增加，词类范围的扩大以及对词义理解的确切和加深等方面。

A. 对
B. 错

知识点：

33. (判断题)作为幼儿教师，要想使专门的语言教育活动获得良好的教育效果，需要具备设计科学合理的活动方案的能力。

A. 对
B. 错

知识点：

34. (判断题)“自由”指教师要创设宽松自由的活动氛围，让幼儿有自由表达的愿望和机会。

A. 对
B. 错

知识点：

35. (判断题)幼儿不仅需要学会表达自己的想法，而且要学会按照主题要求去构思和说话。

A. 对
B. 错

知识点：

36. (判断题)看图讲述活动既能促进幼儿观察能力、思维能力的发展，又能促进幼儿口语表达能力的发展。

A. 对
B. 错

知识点：

37. (判断题)研究表明，儿童在3岁以后词汇量的增长呈递减趋势。（）

A. 对
B. 错

知识点：

38. (判断题)幼儿语用能力的培养只能单放在语言活动中，不应该结合其他领域的活动来开展。

A. 对
B. 错

知识点：

39. (判断题)5-6岁的儿童，能够理解情节非常复杂的较长的故事。

A. 对
B. 错

知识点：

40. (判断题)对不同年龄段的幼儿，创编故事要有同样的要求。

A. 对
B. 错

知识点：

41. (判断题)3岁是幼儿语音发展的停滞期，他们基本不能掌握本地区语言的全部语音。

A. 对
B. 错

知识点：

42. (判断题)游戏中，幼儿与同伴之间容易发生冲突，引发一些安全问题，老师一定要密切关注幼儿，及时发现问题，并给予恰当的处理。

A. 对
B. 错

知识点：

43. (判断题)幼儿学习语言特点是个体差异不明显。

A. 对
B. 错

知识点：

44. (判断题)幼儿对词义的理解经历了由笼统到精确，由具体到概括的过程。

A. 对
B. 错

知识点：

45. (判断题)在培养幼儿语用能力时，教师要尊重幼儿语言发展的差异。

A. 对
B. 错

知识点：

46. (判断题)语言游戏的内容主要涉及语音、语汇、语句表达及阅读、识字、前书写等多个方面。

A. 对
B. 错

知识点：

47. (判断题)社会性语言的发生发展与幼儿自我意识发展成熟有关。

A. 对
B. 错

知识点：

48. (判断题)讲述活动中，幼儿不仅需要学会表达自己的想法，而且要学会按照主题要求去构思和说话。

A. 对
B. 错

知识点：

49. (判断题)当幼儿在语言区角活动时，教师要在阅读时间和阅读内容方面做硬性规定。

A. 对
B. 错

知识点：

50. (判断题)幼儿园语言区角教育活动强调幼儿自主性的发挥，不需要教师的有效指导。

A. 对
B. 错

知识点：

51. (判断题)在让绘本故事鲜“活”起来中，要转换成幼儿容易理解的语言。

A. 对
B. 错

知识点：

52. (判断题)语言区角活动可以把幼儿的语言发展与认识探索活动结合起来。

A. 对
B. 错

知识点：

53. (判断题)在幼儿朗诵，理解诗歌部分，将图片与幼儿朗诵结合，能起到事半功倍的效果。

A. 对
B. 错

知识点：

54. (判断题)在选择故事的时候应选择那些语言浅显易懂、形象生动的作品，这样的作品更能吸引幼儿的兴趣。

A. 对
B. 错

知识点：

55. (判断题)游戏材料可以是实物，可以是图片，还可以是自己制作的，同时还可以借助一些现代化的多媒体设备。

A. 对
B. 错

知识点：

56. (判断题)教师提供的材料必须紧紧围绕语言教育活动的目标。

A. 对
B. 错

知识点：

57. (判断题)幼儿的句子掌握规律就是从简单句到复合句，从有修饰词句到无修饰词句。

A. 对
B. 错

知识点：

58. (判断题)同故事仿编不一样，诗歌的仿编不用考虑到幼儿的语言发展水平。

A. 对
B. 错

知识点：

59. (判断题)语言游戏的主要目的是让幼儿进行倾听和表达练习。

A. 对
B. 错

知识点：

60. (判断题)语言区角活动能发展幼儿的语言能力、态度和习惯。

A. 对
B. 错

知识点：

61. (判断题)引导幼儿特别要注意那些细小、不突出但却反映事物实质、具有典型意义的细节。这就是引导幼儿读图的关联看环节。

A. 对
B. 错

知识点：

62. (判断题)学前儿童幼儿期的主导活动就是游戏，幼儿可以在游戏中获得愉悦的体验。

A. 对
B. 错

知识点：

63. (判断题)语言区角教育活动是实现语言教育目标的有效途径，是实施语言教育活动的重要手段。

A. 对
B. 错

知识点：

64. (判断题)谈话情境的创设要紧扣话题、切忌喧宾夺主、时间应该越长越好。

A. 对
B. 错

知识点：

65. (判断题)谈话和说话一样，不需要围绕一个中心话题进行表述。

A. 对
B. 错

知识点：

66. (判断题)在语言教育活动中，学前儿童通过扮演文学作品中的人物，通过对话、动作表情等再现文学作品，提高口语表达能力。

A. 对
B. 错

知识点：

67. (判断题)《幼儿园教育指导纲要》目标中有喜欢阅读画册和图书。

A. 对
B. 错

知识点：

68. (判断题)教师在运用表演法时，不用激发起幼儿表演的兴趣。

A. 对
B. 错

知识点：

69. (判断题)早期阅读活动是幼儿接触语言教育的一个重要途径，对幼儿学习语言没有帮助。

A. 对
B. 错

知识点：

70. (判断题)教师多采用鼓励性强化的方式，引导幼儿树立学好语言的信心。

A. 对
B. 错

知识点：

71. (判断题)语言不是工具性和对象性的统一。

A. 对
B. 错

知识点：

72. (判断题)语言教育具体活动目标制定的最后一个活动目标制定的要求，就是简明扼要，一定要有过程性表述。

A. 对
B. 错

知识点：

73. (判断题)幼儿园教师不可以用实物、直观教具创设情境。

A. 对
B. 错

知识点：

74. (判断题)学前儿童语法和句子的发展具有这样的趋势：修饰词的逐步增加，句子由短到长。

A. 对
B. 错

知识点：

75. (判断题)在学前儿童语言教育中，我们不用做到言传身教，就能促进幼儿多维发展。

A. 对
B. 错

知识点：

76. (判断题)在学前儿童文学作品活动的教育目标中，要求幼儿理解文学作品的内容，扩展词汇，了解各种语言句式的表达。

A. 对
B. 错

知识点：

77. (判断题)语言教育具体活动目标制定的第四个方面要求是要反映幼儿年龄发展特点。

A. 对
B. 错

知识点：

78. (判断题)学前儿童语法和句子的发展具有这样的趋势：是由完整句到不完整句。

A. 对
B. 错

知识点：

79. (判断题)游戏是幼儿最喜欢的活动形式，区域游戏中的图书角、表演角等都可以发展幼儿的语言能力。

A. 对
B. 错

知识点：

80. (判断题)幼儿的思维具有具体、形象的特点。

A. 对
B. 错

知识点：

1. (简答题)怎样组织与指导学前儿童语言区角活动？

我的答案：

知识点：

2. (简答题)结合所学内容思考怎样培养幼儿的阅读兴趣？

我的答案：

知识点：

3. (简答题)学前儿童讲述活动有什么特征？

我的答案：

知识点：

4. (简答题)简述学前儿童讲述活动的类型。

我的答案：

知识点：

5. (简答题)简述学前儿童理解语言力发展的特征。

我的答案：

知识点：

6. (简答题)举例说明学前儿童语言游戏活动的特征。

我的答案：

知识点：

7. (简答题)简述学前儿童谈话活动的特点。

我的答案：

知识点：

8. (简答题)简述学前儿童语言教育的原则

我的答案：

知识点：

9. (简答题)简述《3-6岁儿童学习和发展指南》中语言领域的目标。

我的答案：

知识点：

10. (简答题)简述学前儿童文学作品活动的特点。

我的答案：

知识点：

11. (简答题)在创设语言区角活动中，可以融合哪些活动？

我的答案：

知识点：

12. (简答题)在早期阅读教育中，如何让绘本故事鲜“活”起来？

我的答案：

知识点：

13. (简答题)简述什么是绕口令教学中的“图谱提示法”。

我的答案：

知识点：

14. (简答题)如何理解学前儿童语法和句子的发展趋势？

我的答案：

知识点：

15. (简答题)如何培养幼儿具有初步的阅读理解能力？

我的答案：

知识点：

16. (简答题)简述《幼儿园教育指导纲要》中规定的学前儿童语言教育总目标。

我的答案：

知识点：

17. (简答题)简述学前儿童日常谈话活动的意义。

我的答案：

知识点：

18. (简答题)简述学前儿童语言区角活动的特征。

我的答案：

知识点：

19. (简答题)简述学前儿童讲述活动的目标。

我的答案：

知识点：

20. (简答题)简述学前儿童诗歌活动的设计与组织步骤。

我的答案：

知识点：

21. (简答题)开展日常谈话活动需要注意哪些问题？

我的答案：

知识点：

22. (简答题)简述学前儿童语言学习的特点。

我的答案：

知识点：

23. (简答题)学前儿童文学作品活动的选材有什么要求？

我的答案：

知识点：

24. (简答题)简述学前儿童集体谈话活动中创设谈话情境的方式。

我的答案：

知识点：

25. (简答题)学前儿童语言游戏活动是怎样设计和组织的？

我的答案：

知识点：

26. (简答题)简述学前儿童语言游戏的类型。

我的答案：

知识点：

27. (简答题)简述学前儿童文学作品活动的类型。

我的答案：

知识点：

28. (简答题)学前儿童早期阅读活动中如何指导幼儿进行绘本阅读活动？

我的答案：

知识点：