幼儿音乐教育

1. (单选题)使打击乐器奏出的音响与音乐相协调一致的能力是指（）

A. 熟练地操作打击乐器的能力
B. 敏锐的音乐感知能力
C. 良好的演奏技能
D. 熟练地操作乐器和敏锐地感知音乐的能力

知识点：

2. (单选题)教师把握音乐作品的思想内容、情绪性质及其审美价值的能力属于教师基本音乐素养中的（）

A. 音乐欣赏能力
B. 音乐表现能力
C. 音乐文化涵养
D. 音乐创造能力

知识点：

3. (单选题)音乐教育的终极目标是（）

A. 音乐感的发展
B. 学习能力的发展
C. 全面发展
D. 音乐知识技能的发展

知识点：

4. (单选题)幼儿园音乐欣赏活动的导入模式有多种，其中（）的模式比较适合于结构单纯、清晰的作品，以及不太注重感知体验细节的教学设计。

A. 从作品的某个部分开始
B. 从讲故事开始
C. 从某种辅助材料开始
D. 从完整作品开始

知识点：

5. (单选题)幼儿在获得机会加入音乐活动后的那种欣喜的反应，是儿童（）的表现。

A. 创新需要
B. 探究需要
C. 参与的需要
D. 被接纳的需要

知识点：

6. (单选题)特点：采用书面选择（）的方式可以在大面积的集体测量和评价工作中使用。

A. 答题
B. 竞猜
C. 理解
D. 位置

知识点：

7. (单选题)需要了解（）音乐教育的方法应该贯彻以专门的音乐教育活动与渗透的音乐教育活动相结合的原则。

A. 幼儿园
B. 学校
C. 公司
D. 企业

知识点：

8. (单选题)“在教学活动中教师运用眼神来传达自己的情绪”是影响“心理唤醒因素”中的（）

A. 幼儿因素
B. 教师因素
C. 材料因素
D. 程序因素

知识点：

9. (单选题)理清学前儿童音乐教育目标结构体系中各层次、各（）、各年龄目标之间的辨证和统一的关系，明确各目标虽有其在音乐教育中独特的作用和意义，但是他们之间又是相互联系相互作用的

A. 领域
B. 变化
C. 职责
D. 位置

知识点：

10. (单选题)既要体现丰富多样，又要贯彻对比统一的（）

A. 原则
B. 结果
C. 速度
D. 发展

知识点：

11. (单选题)综合性的音乐教育活动是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的一个重要条件。唱歌、跳舞、奏乐、演戏、玩耍的综合一体是（）

A. 形式上的综合
B. 目的上的综合
C. 过程上的综合
D. 内容上的综合

知识点：

12. (单选题)音乐作为一种独立的艺术，其基本特征之一是（）

A. 音乐是时间的艺术
B. 音乐是视觉的艺术
C. 音乐是语言的艺术
D. 音乐是空间的艺术

知识点：

13. (单选题)为了引导幼儿感知音乐的细节，体验音乐的暗示性，表达音乐速度的适宜性，在教学过程中，教师可采用（）

A. 现场哼唱或演奏的方法
B. 示范和讲解的方法
C. 分句欣赏的方法
D. 反复练习法

知识点：

14. (单选题)伦理学范畴：指人的品德和（），是人之“善”的本性。

A. 尊严
B. 道德
C. 地位
D. 结构

知识点：

15. (单选题)对于小肌肉动作能力尚处于发展初期的幼小儿童来说，打击乐器演奏是（）

A. 发展小肌肉动作的理想工具
B. 表现创造能力的理想工具
C. 最自然的音乐表达工具
D. 培养个性的理想工具

知识点：

16. (单选题)在音乐活动中，研究问题和创造性地解决问题是学习能力发展的一个重要方面，所以教师要向幼儿提供进行（）

A. 主动学习的机会
B. 创造性学习的机会
C. 表演活动的机会
D. 自娱活动的机会

知识点：

17. (单选题)音乐欣赏教学中，结构比较紧密的作品可能采用的设计是（）

A. 从整体入手层层深入
B. 从局部入手层层累加
C. 一一匹配
D. 整、分、整

知识点：

18. (单选题)教师在教学活动中能够根据需要经常变换自己所扮演的角色叫做（）

A. 角色的进入
B. 角色的退出
C. 角色的扮演
D. 角色的变换

知识点：

19. (单选题)在演奏打击乐器的过程中随乐能力是指使奏出的音响（）

A. 有美好的音色
B. 与音乐相协调一致
C. 具有丰富性、欣赏性
D. 与指挥的意图相一致

知识点：

20. (单选题)在音乐欣赏中，动作表演和绘画应处理成（）

A. 辅助性体验活动
B. 主导性体验活动
C. 知识获得活动
D. 技能训练活动

知识点：

21. (单选题)双响筒和三角铁两种乐器的演奏对用力均匀和手眼协调都有较高的要求，因此比较适合于（）

A. 2-3岁儿童
B. 3-4岁儿童
C. 4-5岁儿童
D. 5-6岁儿童

知识点：

22. (单选题)特色乐器：锣钹鼓、（）、小鼓

A. 大鼓
B. 飞机
C. 手机
D. 钢笔

知识点：

23. (单选题)教师是联系活动主、客体之间的桥梁和（）

A. 中介
B. 位置
C. 价值
D. 结果

知识点：

24. (单选题)音乐欣赏的主要活动内容是（）

A. 学习如何听音乐
B. 学习安静地听音乐
C. 听音乐
D. 学习鉴赏音乐

知识点：

25. (单选题)学前儿童的音乐欣赏，是让他们通过倾听（），对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动是与其他音乐活动紧密联系的极富有教育价值的音乐活动。

A. 音乐
B. 发育
C. 汉语
D. 结果

知识点：

26. (单选题)在学前儿童音乐教育活动过程中，教师常用的自身角色变化的方法主要有（）

A. 讲解、提问
B. 示范、演示
C. 参与、退出
D. 示范、反馈

知识点：

27. (单选题)教师钢琴上的即兴演奏，（）的律动语汇，教师促使学生将身体运动与声音内在地结合在一起

A. 儿童
B. 尊严
C. 道德
D. 地位

知识点：

28. (单选题)音色感的培养：运用视觉运用（）

A. 嗓音
B. 车声
C. 歌声
D. 汽笛

知识点：

29. (单选题)对于含有不断重复出现的简单而特点鲜明的词曲动机的歌曲，适宜采用的歌唱活动导入方法是（）

A. 情境表演导入
B. 故事讲述导入
C. 歌词朗诵导入
D. 填充参与导入

知识点：

30. (单选题)通过幼儿或者教师扮演角色，吸引幼儿倾听（），有助于萌发幼儿用动作、声音表现音乐的欲望。

A. 音乐
B. 掌握
C. 拥有
D. 制作

知识点：

31. (单选题)在音乐欣赏活动中使用辅助材料，其目的是帮助学前儿童更好地（）

A. 表现音乐作品
B. 喜欢音乐作品
C. 感觉和理解音乐作品
D. 掌握音乐作品

知识点：

32. (单选题)（）教育中所培养的对外部世界的整体反映能力是造就健全、完满人格的基础训练。

A. 音乐
B. 体育
C. 文化
D. 知识

知识点：

33. (单选题)音乐欣赏的重要组成部分，也是进入“欣赏”境界的重要基础是（）

A. 倾听
B. 理解
C. 感受
D. 创造性表达

知识点：

34. (单选题)对于具有较多形象或情节描写性的打击乐作品来说，较适合的导入方法是（）

A. 总谱创编导入法
B. 音乐欣赏导入法
C. 故事导入法
D. 韵律活动导入法

知识点：

35. (单选题)尽管各种变通总谱在打击乐教学中经常混合使用，但在过渡到实际的乐器演奏之前，一般都必须经过（）

A. 徒手动作练习阶段
B. 看指挥演奏阶段
C. 语音练习阶段
D. 认识图谱阶段

知识点：

36. (单选题)在音乐欣赏教育中，发展幼儿情感体验、情感表达和进行自我情感调控的能力可以具体包括（）

A. 了解自己在音乐欣赏活动中的态度行为的能力
B. 体验、表达音乐作品本身所引发的情感的能力
C. 感知、记忆、理解优秀音乐作品的形式及内容的能力
D. 感受和追求集体音乐活动秩序的能力

知识点：

37. (单选题)在幼儿园音乐欣赏材料的选择过程中，选择视觉性辅助材料的首要条件是（）。

A. 形象生动
B. 与音乐欣赏的要求一致
C. 艺术感染力强
D. 能为儿童理解

知识点：

38. (单选题)自然的（），均匀的用气

A. 吸气
B. 唱歌
C. 能力
D. 答题

知识点：

39. (单选题)“在演奏过程中注意倾听自己、同伴、集体的演奏，并努力使每一个人、每一声部的演奏都能服从于整体音响形象的塑造要求”的能力是（）

A. 乐器操作能力
B. 随乐能力
C. 合作协调能力
D. 创造性表现能力

知识点：

40. (单选题)（）通过创设图画情境将抽象音乐转化为直观生动的音乐形象，将音乐直观形象化，同时也能帮助幼儿理解节奏和音乐所表现的内容等。

A. 教师
B. 学生
C. 幼儿
D. 青年

知识点：

41. (单选题)在音乐欣赏活动中，语言材料的考虑应侧重于能帮助儿童增强（）

A. 对语言的感知和体验
B. 对动作的感知和体验
C. 对音乐的感知和体验
D. 对艺术的感知和体验

知识点：

42. (单选题)教师必须为儿童选择具有审美趣味和意境的音乐作品和材料，这一点体现了在设计音乐教育活动中的（）原则。

A. 发展性原则
B. 主体性原则
C. 审美性原则
D. 整合性原则

知识点：

43. (单选题)教师用现场的演唱、演奏、做动作表演的方法来向儿童提供活动范例的教学方法是（）

A. 示范
B. 演示
C. 参与
D. 提示

知识点：

44. (单选题)（）是儿童必须具备的一个非常重要的基本技能，也是开展音乐欣赏的前提和基础。

A. 倾听
B. 诉说
C. 发言
D. 演讲

知识点：

45. (单选题)歌唱活动本身的教育目标中，最基础的目标是（）

A. 发展幼儿运用嗓音进行艺术表现的能力
B. 让幼儿享受参与歌唱活动的快乐
C. 发展幼儿感受音乐的能力
D. 掌握粗浅的歌唱知识技能

知识点：

46. (单选题)在指挥幼儿进行打击乐器演奏时，为了更有效地提示幼儿，教师应多采用（）

A. 击画节拍法
B. 优美的装饰性动作
C. 击打节奏型法
D. 简约的指挥手势

知识点：

1. (多选题)4-5岁儿童对音乐有了基本礼节，并且喜欢创造性的表达。不仅通过也能通过和表达音乐想象。

A. 绘画
B. 肢体动作
C. 语言

知识点：

2. (多选题)下节哪些作品属于交响童话

A. 龟兔赛跑
B. 彼得与狼
C. 安徒生童话
D. 格林童话
E. 捷克与豌豆射手

知识点：

3. (多选题)学前儿童音乐教育涉及到哪几个领域的发展？

A. 语言
B. 科学
C. 社会
D. 健康

知识点：

4. (多选题)5-6岁儿童打击乐器演奏创造性表现体现在

A. 参与配器
B. 进行音色混合
C. 即兴指挥
D. 探索乐器制作

知识点：

5. (多选题)对幼儿音乐教育质量尤为重大的因素是

A. 幼儿的全面发展
B. 教师的世界观和基本音乐素养
C. 幼儿的社会性发展
D. 教师的自我教育能力和人际沟通能力

知识点：

6. (多选题)以教师为主体发起的音乐教育活动的指导方法有

A. 直观演示的方法
B. 运用需要的方法
C. 变换角色的方法
D. 预知学习的方法

知识点：

7. (多选题)幼儿园与（）密切合作，与小学相互衔接。综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发要创造条件。

A. 家庭
B. 小学
C. 社会
D. 教育机构

知识点：

8. (多选题)达尔克罗兹音乐教育体系基本内容可分为：

A. 体态律动、视唱练耳、即兴创作
B. 钢琴、声乐、舞蹈
C. 乐理、视唱、游戏
D. 游戏、乐器、律动

知识点：

9. (多选题)音乐教育目标按横向可分为

A. 歌唱
B. 韵律活动
C. 打击乐演奏
D. 音乐欣赏
E. 游戏

知识点：

10. (多选题)奥尔夫音乐教育体系的课程内容包括（）、（）、（）三个方面

A. 嗓音造型
B. 动作造型
C. 声音造型
D. 旋律造型
E. 乐器造型

知识点：

11. (多选题)学前儿童音乐欣赏能力可以从（）、（）、创造性表现方面来描述。

A. 倾听
B. 理解
C. 听觉
D. 动作

知识点：

12. (多选题)常见的音乐教育流派有：

A. 达尔克罗兹教育体系
B. 柯达伊音乐教育体系
C. 奥尔夫音乐教育体系
D. 铃木音乐教育体系
E. 卡巴列夫斯基音乐教育体系

知识点：

13. (多选题)音乐的起源的说法可分为以下哪几种

A. 劳动起源说
B. 社会组织说
C. 游戏说
D. 语言说
E. 模仿说

知识点：

14. (多选题)运用身体动作的节奏活动包括（）。

A. 自由节奏
B. 均匀节奏
C. 旋律节奏
D. 伴奏节奏

知识点：

15. (多选题)忽视教师自身主体意识的发挥，忽视教师这一个体的个性、独特性或某些个人化的方式，从根本上上说就是教师（）教育灌输式的潜在表现。

A. 教师中心主义
B. 教师权威化
C. 教师主导课堂
D. 教师形式主义

知识点：

16. (多选题)打击乐器演奏的常规，主要有（）。

A. 活动开始常规
B. 活动结束的常规
C. 活动中的常规
D. 活动准备的常规

知识点：

17. (多选题)幼儿园应对幼儿提供、的生活和活动环境。

A. 健康
B. 安全
C. 丰富
D. 快乐

知识点：

18. (多选题)下列选项中是幼儿园打击乐器的是

A. 枣午板
B. 三角铁
C. 口风琴
D. 木琴

知识点：

19. (多选题)开展音乐教育活动的第一步骤是

A. 选择教育方案
B. 制定教育目标
C. 确定教学方法
D. 创设教育环境

知识点：

20. (多选题)5-6岁儿童韵律活动合作协调能力为

A. 意识强烈
B. 主动与同伴合作交流
C. 共享空间
D. 主动邀请参与舞蹈

知识点：

21. (多选题)4-5岁孩子的规则意识包括

A. 有计划性
B. 产生规则意识
C. 易受外界影响
D. 容易忘记并会破坏

知识点：

22. (多选题)音的物理属性包括

A. 音高
B. 音值
C. 音色
D. 音量

知识点：

23. (多选题)幼儿音乐能力的发展依赖于（）三个方面的因素。

A. 遗传
B. 天性
C. 环境
D. 教育

知识点：

24. (多选题)综合教学的特点体现在奥尔夫教学活动是以歌、舞、乐三位一体，（）（）（）三位一体的综合形式。

A. 动作
B. 表演
C. 实践
D. 欣赏
E. 游戏

知识点：

25. (多选题)节奏活动是指幼儿对音乐材料中的节奏和节拍的感知和表现。常见的节奏活动有（）。

A. 运用身体动作的节奏活动
B. 运用视觉、听觉材料的节奏活动
C. 运用音乐游戏的节奏活动
D. 运用基本动作的节奏活动

知识点：

26. (多选题)音乐游戏活动在音乐的选择上应该

A. 节奏鲜明
B. 形象生动
C. 结构工整
D. 不易感知

知识点：

27. (多选题)幼儿园音乐教育工作的整体评价可以从以下哪几个方面来进行。

A. 音乐教育管理
B. 音乐教学研究
C. 师资队伍建设
D. 资料收集与累积

知识点：

28. (多选题)幼儿音乐教育评价的作用有

A. 监督作用
B. 反馈作用
C. 诊断作用
D. 促进作用

知识点：

29. (多选题)散响乐器是幼儿打击乐中经常使用的小型打击乐器，常见的乐器有（）。

A. 串铃
B. 碰铃
C. 铃鼓
D. 沙槌

知识点：

30. (多选题)3岁以后的幼儿，特别是进入幼儿园接触了一些节奏乐活动，使用过打击乐器，如（）。

A. 小铃
B. 响板
C. 铃鼓
D. 三角铁

知识点：

31. (多选题)以儿童为主体参与的音乐活动的学习方法有

A. 模仿学习的方法
B. 多感官参与的方法
C. 预知学习的方法
D. 整体感知的方法

知识点：

32. (多选题)音乐欣赏活动选择音乐作品时应该遵守哪些原则

A. 幼儿熟悉
B. 当下流行
C. 鲜明生动
D. 有典型意义

知识点：

33. (多选题)在匈牙利幼儿教育改革中，柯达伊提出把（）作为幼儿园的主要音乐材料。

A. 民间歌曲
B. 儿童歌曲
C. 歌唱游戏曲
D. 律动歌曲

知识点：

34. (多选题)幼儿音乐教育的评价工作具体可分为那几个方面

A. 对幼儿发展能力的评价
B. 对幼儿园音乐教育活动的评价
C. 对幼儿园音乐教育的整体评价
D. 对教师教学能力的综合评价

知识点：

35. (多选题)达尔克洛兹教学体系的教学内容不包括

A. 歌唱
B. 声势
C. 即兴创作
D. 视唱练耳

知识点：

36. (多选题)柯达伊体系的一个突破和贡献在于教材领域。他认为给儿童所用的教材只能来自三个方面

A. 真正的儿童游戏和儿歌
B. 真正的民间音乐
C. 真正的世界经典音乐
D. 优秀的创作音乐

知识点：

37. (多选题)幼儿音乐教育的目标，按纵向可分为

A. 总目标
B. 阶段目标
C. 年龄目标
D. 单元目标
E. 具体活动目标

知识点：

38. (多选题)柯达伊认为儿童所用的教材只能来自三个方面

A. 真正的民间音乐
B. 真正的儿童游戏和儿歌
C. 真正的世界经典音乐
D. 优秀创作音乐

知识点：

39. (多选题)孩子对对外界的感知主要通过（）等感觉器官进行的

A. 视觉
B. 听觉
C. 味觉
D. 触觉
E. 感觉

知识点：

40. (多选题)幼儿音乐教育的价值取向主要可分为：

A. 以实践为本的幼儿音乐价值观
B. 以音乐为本的幼儿音乐教育价值观
C. 以教育为本的幼儿音乐教育价值观
D. 以学习为本的幼儿音乐教育价值观

知识点：

41. (多选题)下列哪些属于儿童器乐曲

A. 两只老虎
B. 小星星
C. 野蜂飞舞
D. 献给爱丽丝

知识点：

42. (多选题)在匈牙利幼儿教育改革中，柯达伊提出把（）作为幼儿园主要音乐材料。

A. 民间歌曲
B. 歌唱游戏曲
C. 儿童歌曲
D. 律动歌曲

知识点：

43. (多选题)奥尔夫教育体系的基本内容及特色包括以下哪些

A. 元素性音乐教育
B. 节奏第一
C. 课程内容
D. 教学组织形式与方法
E. 教材和教具

知识点：

1. (填空题)（）是联系活动主、客体之间的桥梁和中介

我的答案：

知识点：

2. (填空题)教师通过创设图画情境将抽象（）转化为直观生动的音乐形象，将音乐直观形象化，同时也能帮助幼儿理解节奏和音乐所表现的内容等。

我的答案：

知识点：

3. (填空题)美妙的音符能够自然地激发儿童的参与和表现的（），引发他们积极的用模仿动作、舞蹈动作和游戏动作来表现音乐的旋律和情绪情感。

我的答案：

知识点：

4. (填空题)韵律活动是指在音乐的（）下以协调性的身体动作来表现音乐的活动。

我的答案：

知识点：

5. (填空题)选择不同的节奏、不同的（）和风格的音乐，能大大的丰富儿童对于音乐节奏的感受和体验，帮助儿童理解音乐和动作之间的关系。

我的答案：

知识点：

6. (填空题)表示音乐进行中强弱程度的记号叫（）。

我的答案：

知识点：

7. (填空题)大脑右半球功能：非言语的、（）、直观的、音乐的、几何图形识别的、形象思维的功能。

我的答案：

知识点：

8. (填空题)展现或模拟生活中的情景让幼儿（）。

我的答案：

知识点：

9. (填空题)2岁左右的儿童不仅会对（）唱的或录音机里的歌曲感兴趣，而且还喜欢用找到的物体或用看书的声音创造自己的音乐

我的答案：

知识点：

10. (填空题)学前儿童的（），是让他们通过倾听音乐，对作品进行感受、理解和初步鉴赏的一种审美活动是与其他音乐活动紧密联系的极富有教育价值的音乐活动。

我的答案：

知识点：

11. (填空题)音高感：音高差别（）

我的答案：

知识点：

12. (填空题)对于3岁前的（）来说，乐器是他们以身体创造声音的一种自然而有趣的方式

我的答案：

知识点：

13. (填空题)音乐进行的快慢叫（），它对塑造音乐形象起着重要作用。

我的答案：

知识点：

14. (填空题)以审美教育过程为（）

我的答案：

知识点：

15. (填空题)倾听是（）必须具备的一个非常重要的基本技能，也是开展音乐欣赏的前提和基础。

我的答案：

知识点：

16. (填空题)呼吸：（）的吸气，均匀的用气

我的答案：

知识点：

17. (填空题)音色感的培养运用（）运用嗓音

我的答案：

知识点：

18. (填空题)学前儿童音乐教育是以（）为主体，以适合学前儿童的音乐为客体的音乐教育。

我的答案：

知识点：

19. (填空题)教师教儿童歌唱时，坚持要求正确的咬字吐字，能促进儿童（）的发展。

我的答案：

知识点：

20. (填空题)（）教育具有与其他学科不同的基本概念、学科潜力、教育价值以及学科的学习规律和发展趋势，这些都成为具体而微观地影响教育目标制定的依据。

我的答案：

知识点：

21. (填空题)对（）和摆弄乐器表现出极大兴趣。

我的答案：

知识点：

22. (填空题)音乐活动应适应儿童的发展（），应将儿童原有的基础和发展目标联系起来考虑。

我的答案：

知识点：

23. (填空题)由于儿童的知识（）、生活经验和音乐经验尚有限，为学前儿童选择的韵律活动就应该注意音乐形象的生动、鲜明和有趣，有助于儿童用动作、游戏、加以表现。

我的答案：

知识点：

24. (填空题)音乐艺术的发生是伴随着（）的进化和生命的发展行程之中的同源合流的文化现象。

我的答案：

知识点：

25. (填空题)用来确定五线谱上音的高低的符号叫（）。

我的答案：

知识点：

26. (填空题)为学前儿童选择歌曲应该同时兼顾（）和曲调两个方面。

我的答案：

知识点：

27. (填空题)乐谱中用来表示音乐停顿时间长短的符号叫（）。

我的答案：

知识点：

28. (填空题)通过音乐并在音乐中教育我们的（）。

我的答案：

知识点：

29. (填空题)撰写音乐教学活动目标时必须陈述（）行为。

我的答案：

知识点：

30. (填空题)在音乐活动中提供更多的机会让幼儿获得积极的情绪体验，能促进幼儿（）的健康。

我的答案：

知识点：

31. (填空题)音高记忆：发现某音音高（）的能力

我的答案：

知识点：

32. (填空题)对音乐（）的感受和理解还很不完善，记忆也不很精确，一般尚不能用语言较好地表达对作品的感受

我的答案：

知识点：

33. (填空题)歌唱是一门（），它借由声带发出优美动听的（），给人以享受，用于抒情和艺术的表达。

我的答案：

知识点：

34. (填空题)视唱练耳是和（）律动紧密结合的。

我的答案：

知识点：

35. (填空题)能根据乐器音色，（）、搭配制造某种特定的音响效果

我的答案：

知识点：

36. (填空题)了解如何在（）活动中培养儿童的基本素质和能力，掌握有关幼儿园歌唱活动内容选择的依据和注意点。

我的答案：

知识点：

37. (填空题)音乐教育除了非常注重道德和（）目的外，必须把美的东西作为自己的目的来探求，把人教育成美和善的

我的答案：

知识点：

38. (填空题)运用特别选择的（）材料，感受特定节奏，如小猫跑步等

我的答案：

知识点：

39. (填空题)发音：用自然美好的声音（）。并逐渐学会用不同的声音演唱不同性质的歌曲。

我的答案：

知识点：

40. (填空题)三个或三个以上的音按一定的音程关系结合起来，就构成（）。

我的答案：

知识点：

41. (填空题)音乐结构的相对工整，能使模仿（）、舞蹈动作、游戏情节或玩法的不同发展过程与音乐的曲式结构相适应。

我的答案：

知识点：

42. (填空题)理解幼儿园打击乐演奏活动的几个基本（）

我的答案：

知识点：

43. (填空题)幼儿可以掌握的歌唱形式有：（）、齐唱、对唱、轮唱、（）、领唱等。

我的答案：

知识点：

44. (填空题)要从小培养儿童对周围世界中各种声音产生（）、辨别的兴趣，初步养成集中注意倾听的习惯。

我的答案：

知识点：

45. (填空题)对于（）来说，他们开始学习说话和唱歌几乎是无法严格区分的。

我的答案：

知识点：

1. (判断题)用自然、协调、正确的动作演奏

A. 对
B. 错

知识点：

2. (判断题)可以根据乐器音响，对比、搭配制造出某种特定的音色

A. 对
B. 错

知识点：

3. (判断题)奥尔夫音乐教学法以即兴创造为主的教学方法?

A. 对
B. 错

知识点：

4. (判断题)音乐教育能开拓和丰富心灵，鼓舞人们对美的创造激情和意志力，进入生存的理想状态

A. 对
B. 错

知识点：

5. (判断题)在幼儿音乐教育中应该为儿童提供了人际交往的机会，特别是儿童之间相互学习和自由交往的机会。

A. 对
B. 错

知识点：

6. (判断题)明确学前儿童音乐教育评价的内容和标准主要体现在对于音乐教育活动本身的评价，并可以尝试学习设计一份具体的音乐教育活动评价方案

A. 对
B. 错

知识点：

7. (判断题)儿童歌曲的选择，应选简单、多重复的歌曲

A. 对
B. 错

知识点：

8. (判断题)评价活动目标应该涵盖认知、情感与态度、操作技能三方面的要求。

A. 对
B. 错

知识点：

9. (判断题)老师在游戏前要引导幼儿会说简单的量词，如只、个、辆、件、条等，然后在游戏中创造机会让幼儿运用

A. 对
B. 错

知识点：

10. (判断题)感受音乐欢快的旋律，理解歌曲所表达的意境，会用欢快的声音演唱歌曲。

A. 对
B. 错

知识点：

11. (判断题)律动及律动组合：一般是指在音乐或节奏乐器的伴奏下，根据音乐的性质、节拍、速度做有规律的动律性动作。

A. 对
B. 错

知识点：

12. (判断题)小班幼儿能够模仿歌曲的片段，已经能较完整的再现短小的歌曲，并有意识地记歌词。

A. 对
B. 错

知识点：

13. (判断题)图谱的视觉符号体系要与歌曲的音乐符号体系相匹配。

A. 对
B. 错

知识点：

14. (判断题)学前儿童音乐教育活动的评价方法是多样的，主要由以下几种方法：观察法、谈话法、问卷法、测试法、综合等级评定法。

A. 对
B. 错

知识点：

15. (判断题)教师将歌词内容设计成图谱，将抽象的内容变得具体形象，帮助幼儿清晰地感受音乐的内容和意境。

A. 对
B. 错

知识点：

16. (判断题)人类对于声音的感知在胎儿期就开始了。

A. 对
B. 错

知识点：

17. (判断题)大班幼儿动作水平发展特点是能随音乐的速度和力度变化较灵敏地做动作，同时能自如地表现音乐的节奏、节拍，如八分音符、十六分音符、切分节奏以及三拍子的节奏等；

A. 对
B. 错

知识点：

18. (判断题)中班幼儿会根据歌曲内容唱出强弱变化，并能较好的掌控速度较好的唱出跳音、连音和保持音。

A. 对
B. 错

知识点：

19. (判断题)图谱尽量在幼儿对歌曲获得首次完整感知之前出现。

A. 对
B. 错

知识点：

20. (判断题)散响乐器是幼儿打击乐中经常使用的小型打击乐器，其发音点比较分散，无固定音高。

A. 对
B. 错

知识点：

21. (判断题)齐唱即将很多人分成几个声部，同时演唱不同旋律的歌曲。合唱讲究整体的和谐与统一，是较难的合唱形式。

A. 对
B. 错

知识点：

22. (判断题)教师可以通过指挥动作来帮助幼儿掌握作品的分声部音响结构。

A. 对
B. 错

知识点：

23. (判断题)舞蹈要表现的最真实的情感。

A. 对
B. 错

知识点：

24. (判断题)音乐欣赏不仅可使学前儿童接触到更多优秀的音乐作品，开阔眼界，丰富经验，但无法发展他们的情感、记忆与思维，

A. 对
B. 错

知识点：

25. (判断题)幼儿音乐教育评价活动的组织形式是多样的，不应该局限于某一种形式。

A. 对
B. 错

知识点：

26. (判断题)中班幼儿下学期的节奏乐活动教学目标：能根据图谱的提示准确地打击出节奏，并学习看图谱演奏打击乐器。

A. 对
B. 错

知识点：

27. (判断题)“唱的准不准”、“跳的好不好”、“演奏是否整齐”体现了儿音乐教育的传统的评价标准是正确科学的评价理念。

A. 对
B. 错

知识点：

28. (判断题)奥尔夫强调节奏第一，认为音乐构成的第一要素是节奏，不是旋律。节奏是可以脱离旋律而存在；旋律则不可以没有节奏，节奏是音乐的生命与动力。

A. 对
B. 错

知识点：

29. (判断题)引导性互动方式，即教师参与活动的成分应占主导，儿童配合为主的相互关系

A. 对
B. 错

知识点：

30. (判断题)节奏乐练习活动中利用视觉看图形做动作：让幼儿根据图形卡显示的节奏为熟悉的音乐配上简单的节奏动作。

A. 对
B. 错

知识点：

31. (判断题)幼儿园节奏乐活动就是打击乐活动。

A. 对
B. 错

知识点：

32. (判断题)均匀节奏：让幼儿自由地用自己感到舒服的节奏伴随音乐做简单的身体动作，如拍手、点头等。

A. 对
B. 错

知识点：

33. (判断题)散响类乐器，如串铃，声音不集中，演奏四分音符节奏有不稳定感，而它演奏十六分音符节奏效果却很好。

A. 对
B. 错

知识点：

34. (判断题)评价活动目标不需要与儿童的实际年龄发展情况相适应。

A. 对
B. 错

知识点：

35. (判断题)通过学习可以了解音乐和儿童音乐的基本内涵和概念

A. 对
B. 错

知识点：

36. (判断题)舞蹈的基本类型：单人舞和双人舞

A. 对
B. 错

知识点：

37. (判断题)教师在选择歌曲时要考虑歌词和曲调是否易被幼儿接受。

A. 对
B. 错

知识点：

38. (判断题)审美价值的特性——丰富性。

A. 对
B. 错

知识点：

39. (判断题)中班幼儿接触的歌曲日益增多，虽然能够逐步学会使用较长的气息，但也不能根据乐句的需要来换气。

A. 对
B. 错

知识点：

40. (判断题)中班幼儿动作水平发展特点是上下肢配合协调，能做上下肢联合的较复杂的动作，如“新疆集体舞”、“绸带舞”。

A. 对
B. 错

知识点：

41. (判断题)幼儿在对音乐的记忆方面，幼儿对节奏的记忆能力要高于对儿童歌曲的记忆能力。

A. 对
B. 错

知识点：

42. (判断题)幼儿音乐教育的评价不仅要关注幼儿社会性的发展，也要关注其个性发展。

A. 对
B. 错

知识点：

43. (判断题)模仿动作组合：以模仿动作为主的韵律动作组合。

A. 对
B. 错

知识点：

44. (判断题)罗杰斯主张采用把耳、口和身体配上言语与歌唱的形式相结合的方法作为理想的学习工具和手段。

A. 对
B. 错

知识点：

45. (判断题)国內外许多研究表明，即使是婴儿，对于声音和音乐也着一种天生的敏感与反应

A. 对
B. 错

知识点：

1. (简答题)如何为儿童选择音乐欣赏作品？

我的答案：

知识点：

2. (简答题)各种儿童音乐教育流派和理论模式的共同特点是什么？

我的答案：

知识点：

3. (简答题)你怎样理解奥尔夫音乐思想？

我的答案：

知识点：

4. (简答题)幼儿园音乐教育评价的方法：

我的答案：

知识点：

5. (简答题)学前儿童音乐教育的特点是什么？

我的答案：

知识点：

6. (简答题)达尔克罗兹音乐教育体系及教学实践的基本内容是什么？

我的答案：

知识点：

7. (简答题)请简述一下什么是多感官参与方法

我的答案：

知识点：

8. (简答题)在打击乐演奏活动中，与指挥有关的知识技能有哪些?

我的答案：

知识点：

9. (简答题)学前儿童音乐教育具有与其他学科不同的基本概念、学科潜力、教育价值以及学科的学习规律和发展趋势，这些都成为

我的答案：

知识点：

10. (简答题)身体动作和音乐往往是密不可分的，动作是

我的答案：

知识点：

11. (简答题)学前儿童音乐教育对儿童个性发展的促进作用体现在哪些方面？

我的答案：

知识点：

12. (简答题)有关儿童音乐教育的不同的课程模式是哪三种？

我的答案：

知识点：

13. (简答题)以音乐为价值取向的学前儿童音乐教育的基本观点是什么？

我的答案：

知识点：

14. (简答题)请简述一下什么是主体性原则？

我的答案：

知识点：

15. (简答题)3-6岁儿童打击乐演奏能力发展的总体趋势和特点是什么？

我的答案：

知识点：

16. (简答题)柯达伊音乐教育体系的基本观点和主要内容有哪些？

我的答案：

知识点：

17. (简答题)有关儿童音乐教育的理论流派有哪些？

我的答案：

知识点：

18. (简答题)儿童器乐曲主要分为哪两大类，请举例介绍

我的答案：

知识点：

19. (简答题)音乐教育中所培养的对外部世界的整体反映能力是

我的答案：

知识点：

20. (简答题)学前儿童音乐教育对个体发展的作用表现在哪些方面？

我的答案：

知识点：

21. (简答题)简述儿童歌曲的特点

我的答案：

知识点：

22. (简答题)以教育为价值取向的学前儿童音乐教育的基本观点是什么？

我的答案：

知识点：