教育学

题量： 258

一. 单选题（共 72 题）

1. (单选题)在学习《长城》一课时，通过阅读课文和观看长城的影像，学生感受到万里长城的雄伟和壮观，民族自豪感和爱国之情油然而生。这一教学活动主要达成的教学目标是( )。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

2. (单选题)道德行为，包括（）等

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

3. (单选题)人们还能利用语言把自己思维活动的结果、认识活动的成果与别人进行交流，接受别人的经验，这就是（）。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

4. (单选题)根据（），可将其划分为情绪的心理状态、意志的心理状态、感知过程居多的状态、注意状态、积极的思维状态等

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我的答案: 正确答案: B
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5. (单选题)价值澄清法包括（）个阶段七个子过程。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

6. (单选题)心理状态受（）等整个为主体所感知的事物及其环境的很大制约作用。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

7. (单选题)历史上各种伦理学说都根据其所代表的社会或阶级的道德原则和规范，提出相应的道德品质的范畴体系。 如中国古代的儒家，提出了以 “仁”为核心的，包括（）等道德品质的范畴体系。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

8. (单选题)按照（），可把心理状态划分为待整合无序状态、整合过渡状态和整合有序状态。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

9. (单选题)做“好老师”应该具有理想信念，道德情操，扎实学识和仁爱之心的特质。这是由下列哪位党和国家领导人提出的?( )

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我的答案: 正确答案: D
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10. (单选题)（）以此为标准划分心理状态可以较好地概括各种具体的心理状态，把心理状态划分为认知的心理状态、情感的心理状态、意志的心理状态和动机的心理状态。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

11. (单选题)态度是由（）成分组成

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

12. (单选题)人们通过感知觉所获得的知识经验，在刺激物停止作用之后，并没有马上消失，它还保留在人们的头脑中，并在需要时能再现出来。这种积累和保存个体经验的心理过程，就叫（）。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

13. (单选题)（）这是自我意识发挥作用的结果，它使个人的认知体验不被他人所觉察，从而使个体与外界环境保持平衡

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

14. (单选题)（）它是指年青一代将知识、文化传递给前辈的过程。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

15. (单选题)学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得良好的成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她:“一花一世界，每个人都有自己的精彩”这表明吴老师关注( )。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

16. (单选题)（），据此可把心理状态和其发生的基础即活动相联系而加以考察，可分为活动的动机和完成活动的能力两大类心理状态。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

17. (单选题)（）是相对手内在动机而言的。它是个体在外界的要求与外力的作用下产生的行为动机。个体参加某种活动的动力不是基于对此活动本身的兴趣，而是由活动以外的刺激（如外在的奖励或压力）诱发的

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

18. (单选题)（）是指人们是根据刺激物的社会意义的性质及其价值大小，而有选择地进行社会认知的。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

19. (单选题)第八次课程改革的价值追求不包括以下（ ）项。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

20. (单选题)（）是指以人的社会文化需要为基础，在社会生活环境中通过学习和经验而产生的动机。它是直接推动个体活动达到一定目的的内部动力、内部刺激，是个人行为的直接原因。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

21. (单选题)（）是对事物的整体及其联系与关系的认识，如看到一面红旗、听到一阵嘈杂的人声、摸到一件轻柔的毛衣等

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

22. (单选题)中国官办最早的现代意义上的大学是（ ）。

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我的答案: 正确答案: D
答案解析：北洋大学堂创办于1895年，是中国最早的现代意义上的大学。
知识点：

23. (单选题)（）是指个人对自己生理属性的意识，包括个体对自己的身高、体重、外貌、身材等方面的意识等。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

24. (单选题)一个人的人格是在（）等因素的交互作用下形成的。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

25. (单选题)（）是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

26. (单选题)社会化特点 （）

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

27. (单选题)人是自然性和社会性的统一，若单纯强调人的自然属性，就会导致( )。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

28. (单选题)世界上最早专门论述教育的文献是( )

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

29. (单选题)以下不符合我国教育目的的基本精神的是( )。

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我的答案: 正确答案: C
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30. (单选题)对（）而言，社会化是一个约束和控制的过程

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我的答案: 正确答案: B
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31. (单选题)我国当前大力发展职业教育的举措反映了哪一因素对教育的影响?

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

32. (单选题)校歌、校、校标是学校课程的一部分，这类课程属于( )。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

33. (单选题)按照（）可以把心理状态划分为正常心理状态、异常心理状态

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

34. (单选题)1990年联合国教科文组织在宗迪恩会议上提出“每一个人一无论他是儿童、青年还是成人都应能获益于旨在满足其基本学习需要的受教育机会。”这是提倡教育应具有( )。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

35. (单选题)对（）来说，社会化是一个社会适应的过程

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

36. (单选题)（）就是个人对自己心理属性的意识，包括个人对自己的人格特征、心理状态、心理过程及其行为表现等方面的意识

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

37. (单选题)自我意识是意识的一种形式，指主体对自身的意识。它包括对自身机体及其状态的意识，对自己肢体活动状态的意识，对自己的（）心理活动的意识。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

38. (单选题)教育家（ ）认为，原始社会的教育“使用的方法从头至尾都是简单的、无意识的模仿”，这是教育的心理起源论。

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我的答案: 正确答案: B
答案解析：B选项正确
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39. (单选题)卢梭从自然教育观出发， 提出培养自然人的教有目的。这种教有目的观属于( )。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

40. (单选题)师生之间不仅有正式的教育关系，还有因情感的交往和交流而形成的（）

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

41. (单选题)一个人的人格表现在（）心理活动的各个方面

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

42. (单选题)提出人经过教育所要达成的境地是“经过智慧、德行和虔敬的适当的滋润，可以有效益地从事现世的生活并正当地准备未来的生活”的教育思想家是（ ）。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

43. (单选题)（）是指现实生活中，许多成人在生活不断出现新情况、新内容时，诸如家庭的建立、工作的调动、经济生活和业余生活的变更、社会关系和社会责任的变化、知识和技能的更新等，往往感到不适应，从而导致自己的认知与行为难以与环境和社会的要求相协调。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

44. (单选题)教育目的与（）是一般与特殊、普遍与个别、总与分的关系，依次为:教育目的──培养目标──课程目标──教学目标。

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我的答案: 正确答案: D
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45. (单选题)（）是指由个体内在需要引起的动机。由于个体对活动本身感到有兴趣，从活动中个体能得到满足，得到奖励和报酬，因此活动本身成为个体从事该活动的推动力。如学生由于认识到学习的意义或对学习有兴趣，因而积极主动地学习。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

46. (单选题)（）是指导认知活动的计划、方案、技巧或窍门。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

47. (单选题)盲人虽然眼睛看不见，但他们的触觉和听觉却特别灵敏，这是个体身心发展( )的体现。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

48. (单选题)在偏远地区的小学，将不同年级的学生编在一个班级内，教师在同一节课里以直接授课和完成作业等交替进行的方式对不同年级的学生施教。这种教学组织形式属于( )

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

49. (单选题)（）是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的智力，如观察力、记忆力、想像力等。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

50. (单选题)小学教育要抓住儿童发展的“关键期”，这是由于个体身心发展具有( )。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

51. (单选题)（）这主要是指在一定的社会刺激下，个人心理状态、情感、动机所发生的某些变化，这种变化随着个人对社会刺激的意义所理解的程度而转移。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

52. (单选题)《中华人民共和国义务教育法》颁布于（ ）年，至此我国义务教育有了专门的法律。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

53. (单选题)教育作为一种特殊的社会活动，折射着社会的一般伦理规范，同时又反映着教育活动独特的伦理矛盾，因此师生关系也表现为一种鲜明的（）。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

54. (单选题)们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的（）

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

55. (单选题)（）是个人对他人的心理状态、行为动机和意志作出推测和判断的过程。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

56. (单选题)道德是以善恶为标准，调节人们之间和个人与社会之间关系的行为规范。道德总是扬善抑恶的。道德与法律不同，它是依据（）来判断一个人的品质，主要依靠人们自觉的内心观念来维持。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

57. (单选题)传统上指认识过程，指人脑以（）等形式反映客观事物特性及其关系的心理过程

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

58. (单选题)（）它是指个体从原有的生活方式向另一种新的生活方式转变、适应和内化的过程。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

59. (单选题)（）它发生在个体生命的早期，即婴儿至青少年时期的社会化

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

60. (单选题)教师即研究者成为信息时代教师专业化发展的（）要求。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

61. (单选题)教育方针是国家根据政治、经济的要求，为实现教育目的所规定的有关教育工作的总体要求。 它是教育政策的总概括，其内容包括（）等

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

62. (单选题)（），体现出复杂性和综合性的特点，用单一的分类标准或只从一个角度去分类研究是很困难的，也不能满足实际的需要。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

63. (单选题)根据（），可将其划分为周期性心理状态和非周期性心理状态

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

64. (单选题)在教学过程中学生得到教师的关注，赏识与期望后，常常表现出更积极的学习行为，这种心理效应是( )

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

65. (单选题)社会认知对象的范围很广，包括（）。

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我的答案: 正确答案: D
知识点：

66. (单选题)在关于教育、个体、社会三者之间相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是( )。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

67. (单选题)学期末，李老师对小明作出的评价是:“这个学期你上课听讲比以往认真，积极回答课堂提问，能按时完成作业，学习成绩有很大进步。继续加油，我看好你哦!”这种评价属于( )

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

68. (单选题)人不仅能直接感知个别、具体的事物，认识事物的表面联系和关系，还能运用头脑中已有的知识和经验去间接、概括地认识事物，揭露事物的本质及其内在的联系和规律，形成对事物的概念，进行推理和判断，解决面临的各种各样的问题，这就是（）。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

69. (单选题)（）是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

70. (单选题)教学《圆的认识》一课时，教师展示圆形图片、硬币，让学生看一看、摸一摸，然后总结圆的特点，这一教学过程主要遵循的是( )。

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我的答案: 正确答案: A
知识点：

71. (单选题)对儿童青少年的成长发展起主导作用的因素是( )。

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我的答案: 正确答案: C
知识点：

72. (单选题)教师布置的作业应让学生“跳一跳，够得着”，这体现的作业设计基本要求是( )。

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我的答案: 正确答案: B
知识点：

二. 多选题（共 48 题）

1. (多选题)影响学生学习信息技术的 主要因素有：（）。

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我的答案: 正确答案: ACD
知识点：

2. (多选题)感觉是对事物个别属性和特性的认识，如感觉到（）等。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

3. (多选题)行为规范的社会化。这是社会化的核心，是个体适应社会生活和形成人格特征的关键。包括（）的社会化等内容。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

4. (多选题)义务教育的特征包括（）

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我的答案: 正确答案: ABC
知识点：

5. (多选题)自我意识是具有（）等特点

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

6. (多选题)教育目的是整个教育工作的核心，是教育活动的出发点和归宿，也是确定课程与教学目标、选择教育内容与方法、评价教育效果的根本根据。概括起来讲，教育目的具有（）。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

7. (多选题)道德意识，包括（）等；

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

8. (多选题)我国教师专业性方面存在哪些问题（）。

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我的答案: 正确答案: ABCDE
知识点：

9. (多选题)中国开始实行近代学制以后，清政府学部于1906年正式规定"（）"为教育宗旨。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

10. (多选题)制定教育制度的依据有哪些呢?

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我的答案: 正确答案: ABC
知识点：

11. (多选题)情感因素就是指个人对态度对象的情感体验，如（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

12. (多选题)根据学生进行学习的方式，把学生的学习分为（）

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我的答案: 正确答案: AB
知识点：

13. (多选题)认知它包括（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

14. (多选题)按照整合过程的不同阶段，可把心理状态划分为（）。

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我的答案: 正确答案: BCD
知识点：

15. (多选题)认知领域的教学目标分为（）等六个层次，形成由低到高的阶梯。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

16. (多选题)根据心理状态结构中占据主导地位的心理要素，可将其划分为（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

17. (多选题)生活技能的社会化。包括（）等。

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我的答案: 正确答案: BCD
知识点：

18. (多选题)心理状态与心理过程，个性心理相比，在心理活动中表现出以下特点（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

19. (多选题)一个人的人格表现在知、情、意等心理活动的各个方面， 包括个人的（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

20. (多选题)认知因素就是指个人对态度对象带有评价意义的叙述。叙述的内容包括个人对态度对象的（）以及赞成或反对等。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

21. (多选题)实验操作能力的培养策略有（）。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

22. (多选题)根据学习过程的性质，又把学习分为（）。

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我的答案: 正确答案: CD
知识点：

23. (多选题)背诵方法包括（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

24. (多选题)中学生日常行为规范训练的方法主要有（）。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

25. (多选题)自主学习具有（）。

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我的答案: 正确答案: BCD
知识点：

26. (多选题)自我意识是意识的一种形式，（）等是其重要的内容

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

27. (多选题)以心理状态对活动效果的影响为标准，可将心理状态划分为（）

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我的答案: 正确答案: ABC
知识点：

28. (多选题)信息技术教学的组织形式有哪些?（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

29. (多选题)认知策略是指导认知活动的（）。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

30. (多选题)组织、协调家庭教育力量的原则主要有（）。

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我的答案: 正确答案: ABC
知识点：

31. (多选题)生理到达该年龄阶段，但心理发育没有到达同等水平，表现为（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

32. (多选题)一般来说，教师的职业特点包括（）

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我的答案: 正确答案: ABCDE
知识点：

33. (多选题)按照《教育法》的规定，我国现阶段的教育目的是"培养学生的创新精神和实践能力，造就"有理想，有道德，有文化，有纪律"的（）等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人"。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

34. (多选题)具体来说，人们获得知识或应用知识的过程开始于（）。

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我的答案: 正确答案: AB
知识点：

35. (多选题)认知能力是指人脑加工、存储和提取信息的能力，即我们一般所讲的（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

36. (多选题)社会化过程有（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

37. (多选题)社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握（）等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

38. (多选题)学习就是获取信息并将其贮存起来，便于以后使用。学习有不同的形式，如（）等

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

39. (多选题)教育对个体的促进功能体现在

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我的答案: 正确答案: AB
知识点：

40. (多选题)信息加工认知心理学的用语，指个体接受、编码、贮存、提取和使用信息的过程。它通常由（）构成的模式

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

41. (多选题)按照常态、异常可以把心理状态划分为（）

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我的答案: 正确答案: AB
知识点：

42. (多选题)儒家的代表人物是（）

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我的答案: 正确答案: AB
知识点：

43. (多选题)人类获取信息的过程是（）、问题解决的信息交换过程

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

44. (多选题)常见不良习惯有（）

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我的答案: 正确答案: ABC
知识点：

45. (多选题)人格的特征主要有人格的（）。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

46. (多选题)二次大战之后，信息时代，以及如今的知识经济时代的来临，更加强调对于人们的（）的研究。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

47. (多选题)价值澄清，主要运用下面的方法：（）

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

48. (多选题)良好的品德包括：（）等。

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我的答案: 正确答案: ABCD
知识点：

三. 填空题（共 46 题）

1. (填空题)（），也称认知风格，是指人们在认知活动中所偏爱的信息加工方式。

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我的答案：
正确答案：
(1) 认知方式
知识点：

2. (填空题)个体社会化与个体个性化是既____又____的辩证关系。

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我的答案：
正确答案：
(1) 对立
(2) 统一
知识点：

3. (填空题)社会文化环境对人的影响，是通过各种直接和( )的方式进行的。

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我的答案：
正确答案：
(1) 间接
知识点：

4. (填空题)社会发展的根本目的是____。

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我的答案：
正确答案：
(1) 人的发展
知识点：

5. (填空题)个体本位论强调教育目的的制定要从____出发。

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我的答案：
正确答案：
(1) 满足人的需要
知识点：

6. (填空题)教育创新包括____、____和____。

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我的答案：
正确答案：
(1) 教育观念创新
(2) 教育模式创新
(3) 教育制度创新
知识点：

7. (填空题)人的身心发展的规律主要有____、____、____、不平衡性与互补性。

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我的答案：
正确答案：
(1) 顺序性
(2) 阶段性
(3) 差异性
知识点：

8. (填空题)社会本位论强调教育目的的制定要从____出发。

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我的答案：
正确答案：
(1) 社会发展需要
知识点：

9. (填空题)教育方针与教育目的都体现了____要求，但二者的____与____不同。

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我的答案：
正确答案：
(1) 国家对教育
(2) 着眼点
(3) 角度
知识点：

10. (填空题)人们认识客观世界，获得各种各样的知识，主要依赖于人的（）。

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我的答案：
正确答案：
(1) 认知能力
知识点：

11. (填空题)以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的三中心是以（）（）（）为中心。

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我的答案：
正确答案：
(1) 儿童
(2) 活动
(3) 经验
知识点：

12. (填空题)教育通过（）来影响经济的增长。

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我的答案：
正确答案：
(1) 培养和提高劳动力的素质
知识点：

13. (填空题)人的发展包括____的发展与____的发展。

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我的答案：
正确答案：
(1) 身体
(2) 心理
知识点：

14. (填空题)教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的（）功能。

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我的答案：
正确答案：
(1) 经济
知识点：

15. (填空题)教育的本质特点是（）

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我的答案：
正确答案：
(1) 有目的地培养人
知识点：

16. (填空题)（），是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。

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我的答案：
正确答案：
(1) 认知
知识点：

17. (填空题)个体个性化是指在人的共同社会性的基础上，发挥人的____和____，充分把人的差异性和独特性彰显出来，实现个体我与社会我的统一，生命的个体价值与社会价值的统一。

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我的答案：
正确答案：
(1) 自主性
(2) 能动性
知识点：

18. (填空题)美育的内容主要分为:____、____、____和____四个方面。

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我的答案：
正确答案：
(1) 艺术美
(2) 社会美
(3) 科学美
(4) 自然美
知识点：

19. (填空题)人的本质属性是____。

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我的答案：
正确答案：
(1) 社会性
知识点：

20. (填空题)教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，这表明教育具有（）性。

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我的答案：
正确答案：
(1) 永恒
知识点：

21. (填空题)（）是指教育所要培养的人的质量和规格的总要求，即解决把受教育者培养成什么样的人的问题。

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我的答案：
正确答案：
(1) 教育目的
知识点：

22. (填空题)基于青少年身心发展的不平衡性，在教育措施上应抓住____。

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我的答案：
正确答案：
(1) 关键期或敏感期
知识点：

23. (填空题)在教育目标的分类中，美国教育心理学家布鲁姆就学生学习结果划分的三大领域是（）（）（）。

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我的答案：
正确答案：
(1) 认知
(2) 情感
(3) 动作技能
知识点：

24. (填空题)教育目的这一层级体系从抽象到具体依次为:____、____、____、____。

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我的答案：
正确答案：
(1) 教育目的
(2) 培养目标
(3) 课程目标
(4) 教学目标
知识点：

25. (填空题)在当代，教育被人们视为一种投资，一种人力资本，这是因为教育具有（）功能。

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我的答案：
正确答案：
(1) 经济
知识点：

26. (填空题)教育科学体系中的基础学科是____。

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(1) 教育学
知识点：

27. (填空题)教育促进个体社会化的功能主要表现在形成____、完善____、掌握____、塑造____四方面。

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(1) 社会价值
(2) 自我观念
(3) 社会技能
(4) 社会角色
知识点：

28. (填空题)教育学的研究对象是____。

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(1) 人的教育活动
知识点：

29. (填空题)品德就其实质来说，是道德价值和（）在个体身上内化的产物。

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(1) 道德规范
知识点：

30. (填空题)（）指的是衡量行为正当的观念标准

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(1) 道德品质
知识点：

31. (填空题)人脑接受外界输入的信息，经过头脑的加工处理，转换成内在的心理活动，进而支配人的行为，这个过程就是信息加工的过程，也就是( )。

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(1) 认知过程
知识点：

32. (填空题)认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次，形成（）的阶梯。

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(1) 由低到高
知识点：

33. (填空题)教育目的主要包括两个方面:一是对人才的____作出规定，二是对人才的____作出规定。

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(1) 社会价值
(2) 身心素质
知识点：

34. (填空题)生物起源说的两个代表人物：（）（）

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(1) 利托尔诺
(2) 沛西•能
知识点：

35. (填空题)马克思所说的人是____和____统一的人。

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(1) 社会性
(2) 个性
知识点：

36. (填空题)（）则是在需要的基础上产生的，动机由需要所激发，是由一定目标或对象引起、维持和推动个体活动以达到目标的内部动力。

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(1) 动机
知识点：

37. (填空题)教育目的的价值取向主要有三种:个人本位的价值取向、社会本位的价值取向与____。

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(1) 教育无目的论
知识点：

38. (填空题)教育工作的根本要求是____。

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(1) 育人为本
知识点：

39. (填空题)（）是个体内部的一种不平衡状态，它表现为个体对内部环境或外在生活条件的一种稳定的要求，并成为引发个体活动的原动力

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(1) 需要
知识点：

40. (填空题)中国第一本试图用马克思主义的论点论述教育的著作是《》。

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(1) 新教育大纲
知识点：

41. (填空题)教育促进个体社会化，就是要实现____和____的统一。

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(1) 个体社会化
(2) 个体个性化
知识点：

42. (填空题)（），主要是指对他人表情的认知，对他人性格的认知，对人与人关系的认知，对人的行为原因的认知。

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(1) 社会认知
知识点：

43. (填空题)心理的发展包括____与____。

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(1) 认知的发展
(2) 意向的发展
知识点：

44. (填空题)教育的个体发展功能是指教育对个体发展的____。

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(1) 影响和作用
知识点：

45. (填空题)针对青少年身心发展的差异性，在教育措施上应____。

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(1) 因材施教
知识点：

46. (填空题)教育目的的价值取向，即对教育目的的价值进行选择时所具有的____。

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(1) 倾向性
知识点：

四. 判断题（共 60 题）

1. (判断题)从整体上看，心理状态虽然不如心理过程那样流动，具有一定时间的延续性，和个性心理特征一样具有时间上与情境上的一贯性。

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2. (判断题)意向因素就是指个人对态度对象的反应倾向或行为的准备状态，也就是个体准备对态度对象做出何种反映。

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3. (判断题)行为学习理论认为复杂行为是建立在条件联系上的复合反应。

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我的答案: 正确答案: 对
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4. (判断题)社会认知是个体行为的基础，个体的社会行为是社会认知过程中作出各种裁决的结果。

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5. (判断题)一个健全的心态比百种智慧更有力量。

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我的答案: 正确答案: 对
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6. (判断题)认知风格是指个人所偏爱使用的信息加工方式，也叫认知方式。

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7. (判断题)教育目的的表达总渗透着人们对美好生活的向往与追求，反映着人们对理想人生、理想社会的看法与理解，它带有很强的超越现实生活的性质

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8. (判断题)道德意识引起并调节人们相应的道德行为，道德行为实现、巩固和深化人们相应的道德意识，二者综合构成一个人的道德品质状况

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9. (判断题)从中国儒家的创始人，伟大的思想家、教育家孔子开始，千百年来．人们就一直重视道德问题。品德是多方面的

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10. (判断题)一般认为，认知学习理论发端于早期认知理论的代表学派－格式塔心理学的顿悟说。但是，认知学习理论的真正形成却是20世纪六七十年代的事情。

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11. (判断题)传统价值观教育方法主要是说教、限制选择、奖励和惩罚、榜样和模仿。

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12. (判断题)心理过程是不断变化着的、暂时性的，个性心理特征是稳固的，而心理状态则是介于二者之间的，既有暂时性，又有稳固性，是心理过程与个性心理特征统一的表现。一个健全的心态比百种智慧更有力量。

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13. (判断题)意识性是指个体对自己以及自己与周围世界的关系有着清晰、明确的理解和自觉的态度，而不是无意识或潜意识。从马克思主义哲学的角度来看，这种自我意识是主体我对客体我的一切主观能动的反映。

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14. (判断题)一般说来，人们对客观事物的感知(感觉、知觉)、思维(想象、联想、思考)等都是认识活动。认识过程是主观客观化的过程，即主观反映客观，使客观表现在主观中。

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15. (判断题)当主体进入或处于某种心理状态时，若无必要强度量级的动因起作用并达到改变原心理状态的临界度以上，原来的心理状态就会持续稳定或长或短的时间，至于某一心理状态能持续多长时间，就要取决于许多可能起作用的相关因素及其力量的组合与对比，其重要的一个因素是该心理状态下各心理过程或心理活动的强度。

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16. (判断题)人格是由多种成分构成的一个有机整体，具有内在统一的一致性，受自我意识的调控。人格统合性是心理健康的重要指标。

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17. (判断题)个体出生后便置身于复杂的社会环境之中，社会总是以各种各样的方式和途径影响、作用于个体的身心发展

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18. (判断题)信息技术课程教学有利于发现教学过程中的问题，探索信息技术教学的方法和途径。

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19. (判断题)通过信息技术与学科整合在教学中应用信息技术能培养学生的信息素养。

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20. (判断题)个体的社会化过程就是在社会文化的熏陶下，使自然人转变为社会人的过程。

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21. (判断题)教育目的不同于培养目标和专业培养规格。教育目的是对各级各类教育的人才培养标准的总体要求，而培养目标、专业培养规格是某一层次、类别教育或某一专业的具体要求。

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22. (判断题)在不同的国家、不同的社会文化背景下，教育目的各不相同。

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23. (判断题)教育关系是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心。

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24. (判断题)道德是发展先进文化，构成人类文明，特别是精神文明的重要内容。我们通常讲的道德是指人们行为应遵循的原则和标准。

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25. (判断题)品德，即道德品质，也称德性或品性，是个体依据一定的道德行为准则行动时所表现出来的稳固的倾向与特征。

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26. (判断题)教育目的等同于教育方针。

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27. (判断题)教育必须为社会主义现代化建设服务，为人民服务，必须与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美等全面发展的社会主义建设者和接班人。

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28. (判断题)心理状态往往与某种情景相联系，在很大程度上反映着一定的情景或受到情景的一定影响

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29. (判断题)道德的定义可以概括为：对身边的人充满善意，对社会有所贡献。

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30. (判断题)社会认知是个人对他人的心理状态、行为动机、意向等作出推测与判断的过程。

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31. (判断题)在历史上，因社会制度、民族文化传统、教育思想不同而异。在阶级社会具有阶级性。

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32. (判断题)自我意识是人的个性结构的重要组成部分，是个性结构中的自我调节系统。

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33. (判断题)从教育发展史来看，教育的目的在一定社会历史条件下不断变化，大致上有两种倾向:①强调教育的社会制约作用，主张从社会发展的需要来确定教育目的。②强调人的自我发展，认为应从儿童内在的自然潜力出发来考虑教育目的。此外，也有主张确定教育目的应兼顾社会需要和人的发展两个方面的。

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34. (判断题)社会化是个体走向社会公共生活，融入现实社会的终点。

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35. (判断题)感知，指通过思维活动（如形成概念、知觉、判断或想象）获取知识。习惯上将认知与情感、意志相对应。

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36. (判断题)认知学习理论，是通过研究人的认知过程来探索学习规律的学习理论。

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37. (判断题)在信息技术课程教学中，实验操作学习是常见的一种教学和学习方法。

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38. (判断题)人脑的信息加工能力是有限的，不可能在瞬间进行多种操作，为了顺利地加工大量的信息，人只能按照一定的策略在每一时刻选择特定的信息进行操作，并将整个认知过程的大量操作组织起来。因此，认知策略对认知活动的有效进行是十分重要的。

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39. (判断题)从形式上看，自我意识表现为认知的、情感的两种形式，分别称为自我认识、自我体验。

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40. (判断题)会认知的过程既是根据认知者的过去经验及对有关线索的分析而进行的，又必须通过认知者的思维活动（包括某种程度上的信息加工、推理、分类和归纳）来进行。

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41. (判断题)教育目的往往是抽象的、概括的，而非具体的、特殊的。

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42. (判断题)自我意识的发展，经历了婴儿期、幼儿期、童年期、少年期、逆反期、青年期、中年期等阶段，在每一阶段，人的自我意识都呈现出不同特点。

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43. (判断题)人的认知能力与人的认识过程是密切相关的，可以说认知是人的认识过程的一种产物。

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44. (判断题)态度能给个体待人接物的行为方式提供必要的信念，以利于保持清醒的意识状态和正确的定向行为。充当图式和心理框架的作用。

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45. (判断题)信息技术课程教学不能提高信息技术教学质量。

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46. (判断题)个体的一切活动都是由一定的动机激起，并指向一定的目标。动机既是个人行为的动力，也是引起人们活动的直接原因。

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47. (判断题)自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，是个性特征形成的过程。

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48. (判断题)社会化它是人和社会相互作用的结果。通过社会化，个体学习社会中的标准、规范，价值和所期望的行为。

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49. (判断题)控制论、信息论，以及计算机科学与语言学的发展，直接影响到了认知学习理论的产生与取向

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50. (判断题)人们对外界信息的感知、注意、理解是有选择性的以及学习的质量取决于效果

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51. (判断题)任何心理状态都不是凝固不变的，而是随时可能由于种种无法避免的内外动因的作用而发生量变和质变。

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52. (判断题)认知是个体认识客观世界的信息加工活动。感觉、知觉、记忆、想象、思维等认知活动按照一定的关系组成一定的功能系统，从而实现对个体认识活动的调节作用。

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我的答案: 正确答案: 对
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53. (判断题)社会动机就是以人的社会文化需要为基础，在社会生活环境中通过学习和经验而获得的。

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54. (判断题)斯巴达教育要求培养身心和谐发展的人;古希腊雅典教育要求培养骁勇善战的人。中国封建社会要求培养明人伦的士大夫。

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知识点：

55. (判断题)在个体与环境的作用过程中，个体认知的功能系统不断发展，并趋于完善。

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知识点：

56. (判断题)人是一种富有表情的社会人，人的表情是反映其身心状态的一种客观指标。

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我的答案: 正确答案: 对
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57. (判断题)认识和感知首次被提到，在《文史知识》1989年第8期：“通过言语、色彩、形体或印象，去理解、体验与表达个别的、具体的事物中的一般意义，以与人、社会、自然和宇宙之最一般或最本质的方面，建立认知的、道德的与审美的联系。”

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我的答案: 正确答案: 错
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58. (判断题)教师生活在这个信息化的时代可以说是幸运的，因为其专业发展有信息技术的强大支持。

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59. (判断题)态度是个体对特定对象（人、观念、情感或者事件等）所持有的稳定的心理倾向。这种心理倾向蕴含着个体的主观评价以及由此产生的行为倾向性。

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60. (判断题)教不严师之惰，一般来说，在教育活动中，教师是促进者、组织者和研究者，而学生一般是参与者、学习者，同时又是学习的主人和自我教育的主体。

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五. 简答题（共 32 题）

1. (简答题)简述教育的构成要素及各要素之间的规律性联系

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正确答案：
教育的三要素之间既相互独立，又相互联系，共同构成了一个完整的教育实践活动的系统。（1）教育者是主导者，没有教育者，教育活动就不能展开，学习者就不能得到有效的指导；（2）没有受教育者，教育活动就失去了对象和学习、发展的主体；（3）没有教育中介系统，教育活动就成了无源之水，再好的教育意图也不能实现。教育是由上述三个基本要素构成的一种社会实践活动系统，是三个基本要素的有机结合。各个要素的变化必然导致教育系统状况的改变。
知识点：

2. (简答题)什么是美育?

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我的答案：
正确答案：
美育是以培养学生感受、表现、鉴赏、创造美的能力，从而促使学生追求人生的情趣与理想境界等为目标的教育。
知识点：

3. (简答题)什么是自我意识

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我的答案：
正确答案：
自我意识也称自我，指的是个体对自己的各种身心状态的认识、体验和愿望。它具有目的性和能动性等特点，它对人格的形成、发展起着调节、监控和矫正的作用。
知识点：

4. (简答题)美育的任务是什么？

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我的答案：
正确答案：
1、感受美2、鉴赏美3、表现和创造美4、追求人生趣味和理想境界
知识点：

5. (简答题)根据心理状态与心理过程和个性心理的关系，心理状态的分类应考虑什么因素

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我的答案：
正确答案：
一是心理过程和个性心理特征在心理状态上的表现，即心理状态的主要构成成分。以此为标准划分心理状态可以较好地概括各种具体的心理状态，把心理状态划分为认知的心理状态、情感的心理状态、意志的心理状态和动机的心理状态。二是人的心理在各种活动中的调节作用。据此可把心理状态和其发生的基础即活动相联系而加以考察，可分为活动的动机和完成活动的能力两大类心理状态。三是心理状态在不同的心理活动阶段和活动领域都有不同的表现形式，体现出复杂性和综合性的特点，用单一的分类标准或只从一个角度去分类研究是很困难的，也不能满足实际的需要。
知识点：

6. (简答题)简述学生信息技术学习能力构成：

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我的答案：
正确答案：
自主学习能力；合作学习能力；探究学习能力；实验操作能力。
知识点：

7. (简答题)简述榜样示范法。

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正确答案：
含义：榜样示范法是以他人的高尚品德、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。要求：(1)榜样必须是真实可信的。选好榜样是学习的前提。(2)激起学生对榜样的积极情感。(3)给不同年龄段的学生树立不同的榜样。(4)要注重教师自身的示范作用。
知识点：

8. (简答题)简述新中国的教育目的

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我的答案：
正确答案：
（1）坚持培养“劳动者”或“社会主义建设人才”（2）坚持追求人的全面发展（3）坚持发展人的独立个性
知识点：

9. (简答题)简述教师成长的五个阶段

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我的答案：
正确答案：
(1)新手水平 (2)高级新手水平 (3)胜任水平 (4)熟练水平 (5)专家水平
知识点：

10. (简答题)什么是社会化

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我的答案：
正确答案：
社会化是个体在特定的社会文化环境中，学习和掌握知识、技能、语言、规范、价值观等社会行为方式和人格特征，适应社会并积极作用于社会、创造新文化的过程。
知识点：

11. (简答题)为什么说教育对人的发展具有引领作用

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我的答案：
正确答案：
教育尤其是学校教育，使得影响人的发展过程加入了教育者这一主体，使环境成为经过选择、设计的环境，使受教育者的学习与身心发展活动成为有指导、讲成效的活动，从而有意识地引领年轻一代由生物人发展成为社会人，成为社会所需要的人才，以确保人类文化的代代传承与持续发展。教育就是这种有意识地选择、设计组织、控制的传递人类经验的特殊环境，是一种有指导的旨在促进人的发展的特殊活动。（言之有理即可）
知识点：

12. (简答题)自我意识是人对自己身心状态及对自己同客观世界的关系的意识。自我意识包括哪三个层次：

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我的答案：
正确答案：
对自己及其状态的认识；对自己肢体活动状态的认识；对自己思维、情感、意志等心理活动的认识。
知识点：

13. (简答题)简述当代教育发展的基本特征。

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我的答案：
正确答案：
当代教育发展的基本特征：（1）学校教育逐步普及（2）教育的公共性日益突出教育成为现代社会的公共事业，受教育成为公民的基本权利（3）教育的生产性不断增强教育与生产劳动相结合成为必然趋势（4）教育制度逐步完善
知识点：

14. (简答题)人的发展有哪些规律和特点

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我的答案：
正确答案：
（1）顺序性（身体和心理）（2）阶段性（不同年龄阶段）（3）不平衡性（不同阶段，不同方面）（4）个别差异性（性别、身心构成）（5）整体性及互补性（感官互补，心理和生理机能互补—精神和疾病， 在教育中要求把学生看做复杂的整体，促进其和谐全面发展，培养成完整和完善的人。）
知识点：

15. (简答题)教学反思的含义

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我的答案：
正确答案：
教学反思是指教师正确教育学实践的再认识，再考虑，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。
知识点：

16. (简答题)什么是认知领域

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我的答案：
正确答案：
认知领域是指包括有关知识的回忆或再认以及理智能力和技能的形成等方面的目的情感领域。
知识点：

17. (简答题)简述德育过程的矛盾。

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我的答案：
正确答案：
社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德 水平之间的矛盾
知识点：

18. (简答题)如何维护学生的合法权利?

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我的答案：
正确答案：
(1)提高学校管理者及教师的法律素质 (2)树立民主、平等的师生观 (3)培养学生的权利意识和自我保护意识 (4)坚持依法治校，依法管理，实现学校管理法制化
知识点：

19. (简答题)简述教师专业自我发展的策略

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我的答案：
正确答案：
(1)确立良好的专业的自我意识 (2)确立专业发展的自我规划 (3)以日常教育生活为资源，实现教师专业的发展与完善
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20. (简答题)什么是认知

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我的答案：
正确答案：
认知，是指人们获得知识或应用知识的过程，或信息加工的过程，这是人的最基本的心理过程。
知识点：

21. (简答题)简述皮亚杰的儿童道德发展阶段理论。

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我的答案：
正确答案：
1.前道德阶段（0-2岁）2.他律阶段（2-8岁）3.自律阶段（8-12岁）4.公正阶段（12岁以后）
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22. (简答题)德育的内容包括

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正确答案：
道德教育、思想教育、政治教育、法制教育、心理教育。
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23. (简答题)简述德育的原则。

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我的答案：
正确答案：
理论和生活相结合原则疏导原则长善救失原则严格要求与尊重学生相结合原则因材施教原则在集体中进行教育原则教育影响一致性和连贯性原则
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24. (简答题)简述教育的经济功能。

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我的答案：
正确答案：
教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径；现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一重种要途径；现代教育是提高劳动生产率的重要因素。
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25. (简答题)简述学生享有的四种基本权利

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正确答案：
(1)生存的权利 (2)安全的权利 (3)受尊重的权利 (4)受教育的权利
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26. (简答题)什么是师生关系

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师生关系是指教师和学生在教育教学过程中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和相互对待的态度等。它是一种特殊的社会关系和人际关系，是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多性质、多层次的关系体系，良好的师生关系不仅是顺利完成教学任务的必要手段，而且是师生在教育教学活动中的价值、生命意义的具体体现。
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27. (简答题)什么是教育目的

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正确答案：
教育目的是培养人的总目标。关系到把受教育者培养成为什么样的社会角色和具有什么样素质的根本性质问题。是教育实践活动的出发点。根据一定社会的生产力、生产关系的需要和人自身发展的需要来确定。
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28. (简答题)联系实际谈谈环境在人的发展中的作用

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我的答案：
正确答案：
（1） 环境是人的发展的外部条件（2） 环境的给定性与主体的选择性（3） 环境对人的发展的作用离不开人对环境的能动活动
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29. (简答题)简述设计教学法、道尔顿制、文纳特卡制、分层教学、小组合作教学和小班教学等几种教学组织形式。

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正确答案：
1、设计教学法是通过设计活动进行的教学，它体现了实用主义的教学过程及其理论。有四个步骤：创造情境，引起动机；确定目的制定计划；实行计划；评价成果。2、道尔顿制20世纪初由美国帕克赫斯特（H．H．Prkhurst）提出，在马萨诸塞州道尔顿中学等学校实行的一种个别教学组织形式。其基本做法是：废除课堂讲授，把各科学习内容制成分月的作业大纲，规定各种作业，学生按照自己的情况与教师订立学习公约，然后在教师指导下进行独立学习，考试合格后订立下一个月的学习公约。3、文纳特卡制是由美国教育家华虚朋（C．W．Washbume）提出，于1919年在伊利诺斯州文纳特卡镇公立学校实行的一种个别教学与集体教学相结合的组织形式。这种组织形式将课程分成两部分：一是指定作业，教学按学科进行，以学生自学为主，适当进行个别辅导，要求每个学生按自己的能力和可能的进度拟定学习计划，并在工作簿上记录进展情况，最后以考试形式检验学习结果，引导学生自己根据考试成绩决定下一步学习方向。二是团体活动与创造性活动，由文化的和创造性的经验组成，分小组活动或施教，通过手工劳动、音乐、艺术、运动以及商业、编辑、出版等团体活动随机进行，没有确定的程序，也不考试，目的在于发展儿童的社会意识。4、分层教学也叫能力分组能力分组形式：外部分组： ①跨学科能力分组和学科能力分组 ②选修课分组和综合学校多轨分组内部分组： ①不同学习内容和不同学习目标的分组5、小组合作学习合作学习，以异质小组为基本形式，以小组成员合作性活动为机制，以小组目标达成为标准，以小组成绩为奖励依据的教学组织形式。 基本要求包括： （1）科学分组和分工 （2）精心设计讨论 （3）适时引导和调控 （4）及时反馈和评价6、小班教学：班级规模缩减后的教学
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30. (简答题)什么是社会动机

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社会动机是指以人的社会文化需要为基础，在社会生活环境中通过学习和经验而产生的动机。它是直接推动个体活动达到一定目的的内部动力、内部刺激，是个人行为的直接原因
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31. (简答题)德育的概念是什么?

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通常来说广义的德育泛指一切有目的、有计划和有组织地对社会成员施加思想、政治和影响的活动，包括社会德育、家庭德育、学校德育。
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32. (简答题)以人为本的教育观是什么？

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其一，人是目的。社会的发展是为人的生存和发展服务的。“坚持以人为本，尊重人民主体地位，发挥群众首创精神，紧紧依靠人民推动改革，促进人的全面发展。其二，人是主体。在人与自然、人与社会、人与人的关系和作用中，人总是扮演主体的角色。相对自然界的万事万物，人永远处在中心和优先的位置，人的价值远高于物的价值，在社会进步和历史发展中，人永远是最主要的决定性因素。综观人类文明史，影响社会进步和历史发展的因素很多，但真正起着基础性、战略性、决定性作用的因素是人。其三，人的发展与社会发展是互动的。人越全面发展，社会的物质文化财富就会创造得越多，人民的生活就越能得到改善;而物质文化条件越充分，又越能推进人的全面发展。这是两个相互结合.相互促进的永无止境的历史过程。
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